从“知情行”三个维度讲好马克思主义行

    □吴太宇

    党的二十大报告指出：“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。”习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，是当代中国的马克思主义。作为高校思想政治理论课教师，在教学教育工作中，要从“知、情、行”三个维度上用力，讲好马克思主义行，讲好习近平新时代中国特色社会主义思想行，帮助大学生深入理解“两个确立”、自觉做到“两个维护”。

    从“知”上用力，充分灌输、启发教学。要通过全面学习、系统讲授，使大学生了解、领悟和掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的内容和时代价值，这是让大学生相信习近平新时代中国特色社会主义思想行的前提和基础。要敢于灌输，坚持课堂教学以“我”为主不动摇，充分利用课堂把习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内容讲清楚讲明白。比如，党的十九大、党的十九届六中全会提出的“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”概括了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容。对这些内容要原原本本地讲给学生，要求学生牢记。同时，要善于运用启发式教学，引导学生参与课堂讨论，引起学生思想共鸣，形成同题共答的课堂效果。比如，对于“十个明确”和“十三个方面成就”如何一脉相承又与时俱进、坚持和发展马克思主义的“两个结合”的具体路径等问题，可以组织课堂讨论，在教师启发之下，让学生回答并得出正确结论，实现师生互动，达到“润物细无声”的教学效果。

    从“情”上用力，言传身教、以情动人。要通过知识传授，使大学生了解党的创新理论成果，从情感上认同“两个确立”的重要意义，增强“两个维护”的思想自觉。要做到三个有机结合：一是言教与身教有机结合。教师要真学真信，备足情感材料，带“情”入场，现身说法，以情感人、以情动人、情深育人。通过情感交流、师生互动，使学生深切感受到新时代新思想深刻回答了时代的重大问题，进一步加深对习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位和重大意义的理解。二是历史、现实与未来有机结合。在《中国近现代历史纲要》等课程中，通过引导学生对中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的历史进行回顾，深切感悟新时代中国取得的历史性成就、发生的历史性变化，憧憬以中国式现代化实现中华民族伟大复兴，深切感受习近平总书记的雄才大略、英明远见，进一步加深对“两个确立”的理解。三是阅读教材与原著有机结合。引导学生读教材、读《习近平谈治国理政（1—4卷）》、读《习近平的知青岁月》《习近平在浙江》等相关材料，真正体会每一篇讲话的内容和深刻涵义，读懂新时代中国的发展道路，努力学习掌握马克思主义的世界观和方法论。

    从“行”上用力，夯实思想、争做栋梁。引导大学生刻苦学习专业知识，树立为国家富强、民族复兴而努力奋斗的志向，夯实马克思主义理论知识与专业知识相结合的储备基础。笃信正确的理想信念并落脚于思想指导实践，不做夸夸其谈的演讲家，更不做口是心非的“两面派”“两面人”，而要致力于知行统一，勇做时代先锋。一是担起时代重任。当代大学生是国家和民族发展的动力，建功立业的舞台空前广阔，梦想成真的前景空前光明。当前，全面建设社会主义现代化国家的新征程已经开启，大学生必须毫不动摇地听党话、跟党走，奋发勤勉，担起民族复兴的时代重任。二是保持优良学风。学习读书不是“速成活儿”，不能一蹴而就、立竿见影，从学懂到悟透再到笃行需要一个过程。要保持学习的韧劲、狠劲、拼劲，以“学无止境”的态度，持之以恒学、坚持不懈学，努力将理论知识学深、业务知识学精、基本知识学透。要注意将所学、所思、所悟应用到实践中，做到知行合一、学用结合、学思践悟，真正将学习内容转化为过硬本领。三是坚持实干兴邦。实现中华民族伟大复兴，是艰苦卓绝的奋斗过程，是干出来和拼出来的。“天道酬勤，力耕不欺”，要幸福就要奋斗。只有不驰于空想、不骛于虚声，让青春之花在全面建设社会主义现代化国家的宏伟实践中绽放，才能将绚烂的梦想变成壮美的现实。

    （作者单位：郑州航空工业管理学院马克思主义学院）