刚接手这个班时，我便发现班里悄然流行着给同学起绰号的风气。起初，我以为这只是小学生的调皮好动，是同伴间拉近距离的一种笨拙方式，便只是轻描淡写地提醒大家“要尊重同学，不要乱起绰号”。可渐渐发现，事情并没有我想得那么简单。
有一次，班里的小胜（化名）主动找到我，眼睛红红的，声音带着委屈说：“老师，他们总叫我‘小疙瘩’，因为我脸上长了几颗痘痘，我不想让他们这么叫我，可他们还是天天叫。”我看着他泛红的眼眶，心里一阵愧疚。我一直以为的“玩笑”，早已在孩子心里留下了阴影。
这件事之后，我没有简单粗暴地批评那些起绰号的孩子，而是专门召开了一次主题班会——《名字里的温暖》。班会上，我先让每个孩子介绍自己名字的由来，讲讲爸爸妈妈给自己取名时的期待与祝福。小佳说：“我的名字‘佳’是美好的意思，爸爸妈妈希望我成为一个善良美好的人。”小浩说：“我的‘浩’是浩瀚的意思，爸爸希望我心胸开阔，像大海一样。”孩子们在分享中，渐渐懂得了名字不仅是一个代号，更是家人爱的寄托，是值得被尊重的符号。
接着，我让大家聊聊被起绰号的感受。小胜鼓起勇气，说出了自己的委屈：“每次听到他们叫我‘小疙瘩’，我都觉得很难受，觉得自己不好看，不想和大家一起玩。”其他有过类似经历的孩子也纷纷发言，有的说被叫“胖墩”时，觉得自己很丢人；有的说被叫谐音绰号时，觉得很尴尬。看着孩子们真诚的表达，那些曾经起绰号的孩子，脸上露出了愧疚的神情。
最后，我告诉孩子们：“真正的友谊，不是用调侃和捉弄来维系的，而是用尊重和理解来浇灌的。随口给别人起绰号，看似是小事，却会伤害到同学的感情，击碎别人的自信。我们要学会尊重每一个人，尊重他们的名字，尊重他们的外貌，尊重他们的不同。”那次班会后，班里起绰号的风气明显好转，取而代之的是礼貌的称呼和真诚的问候。小胜脸上的笑容渐渐多了起来，又变回了那个活泼开朗的男孩，上课主动举手发言，课间也能和同学们开心地玩耍。
这件事让我深刻体会到，教育从来不是一蹴而就的，也不是简单的批评与说教。孩子们的世界里，没有绝对的“坏孩子”，更多的是认知上的不足和行为上的偏差。作为班主任，我们要做的，不仅是传授知识，更要做孩子心灵的守护者，用敏锐的眼光发现他们成长中的问题，用温柔而坚定的方式引导他们，让他们在尊重与理解中学会交往，在温暖与包容中健康成长。
那些曾经被绰号困住的小欢喜，终会在尊重的滋养下重新绽放。而我们的教育，就是要守护好这份童真，让每一个孩子都能被温柔以待，让每一个名字都能被认真呼唤，让成长的路上，少一些伤害，多一些温暖与阳光。
二七区佛岗小学 杨旭