□ 叶 娟
晨光透过教室的窗棂，落在摊开的英语课本上，字母仿佛跳成了活泼的音符。站在这方小小的讲台前，看着孩子们亮晶晶的眼睛，我总觉得自己握着的不是粉笔，而是一把开启世界的钥匙——作为小学英语教师，我所耕耘的，从来不是枯燥的单词与语法，而是用语言编织的童话，用热爱浇灌的童心，在孩子们心底种下眺望世界的勇气。
初涉教坛时，我曾一度陷入“教与学”的焦虑：如何让陌生的字母变得亲切？如何让拗口的发音不再可怕？直到那个雨天，我遇见了课上总是低头的小宇。他攥着笔在本子上反复画着歪扭的字母，却始终不肯开口跟读。我没有催促，只是蹲下身，用彩笔在他的本子上画了一只顶着像英文字母犄角的小鹿：“你看，这个字母是小鹿的角，多可爱呀！”那天课后，小宇第一次怯生生地走到我面前，小声吐出字母的发音。那一刻，我忽然懂得，小学英语的课堂，从来不是标准化的知识灌输，而是用童趣拆解陌生，用耐心融化胆怯。于是，我把单词变成儿歌，让孩子们在拍手律动中记单词；把对话变成情景剧，让他们扮演小兔子、小医生，在角色扮演中大胆开口；把字母做成拼图，让每一次拼写都成为一场寻宝游戏。当课堂上响起此起彼伏的拼读声，当孩子们举着自制的英语卡片雀跃地展示，我看见语言的种子，在爱与趣味的土壤里悄悄发芽。
以语为桥，心向繁花，我愿永远做孩子们英语世界里的摆渡人，用耐心守护每一颗萌芽的童心，用热爱陪伴他们走向更远的地方。②5（作者单位：西峡县城区二小）