谢睿在“银杏树下谈心角”与学生谈心。 
云悦读 本报记者 王好学 文/图
在内乡复兴学校校园里，有几棵银杏树，春夏亭亭如盖，冬日里疏枝映雪，学生们最喜爱的是秋季，满树的金黄明快耀眼，让人心里也敞亮起来。
这里是市人大代表、内乡复兴学校校长谢睿与学生们进行深入交流的“银杏树下谈心角”。每当学生们有困难，或是心里想不通时，谢睿就会把学生约出来，坐在银杏树下谈谈心，掌握他们的心理动态，及时化解心结，让学生轻装上阵，专心投入学习。
谢睿扎根基层教育已有23年，亲情教育一直是她的教育理念。她说：“只要对学生倾注了真爱，就能用浓浓的爱，转化一个又一个潜能生，使他们在复兴学校健康成长。”
她创新实施“成长导师制”，推动教育理念从“育分”向“育人”转变，倡导“零距离接触、心贴心交流”的师生关系，通过开设“银杏树下谈心角”“心灵小屋”等特色育人平台，营造出“眼里有光、脸上有笑、心中有爱”的校园生态。在她的带动和感染下，亲情教育如春雨润物无声，浸润着师生们的心灵。教师们把爱付诸教育，把心献给学生，甘愿化作春泥，滋养那些含苞欲放的花朵。
尤其是面对留守儿童，谢睿倾注了更多的心血，经常在饭后、课间找他们谈心，从物质帮扶到精神关怀，呵护着学生们的健康成长。有一个留守儿童，谢睿印象很深。这孩子刚到校时成绩差，和老师同学的关系都很紧张，经过谢睿的耐心教育，孩子的精神面貌发生了翻天覆地的变化。前两天，这个孩子在学校跳绳比赛中得了第二名，领到奖状后，蹦蹦跳跳找到谢睿，高兴地喊“校长，校长，我得奖了”。谢睿非常高兴，当即给学生的父母各打了一个电话报喜，表扬孩子取得了三个进步：期中考试成绩进步了18个名次、跳绳比赛得了奖、和老师同学相处得很好。
亲情教育，让学生们感到了尊重，心理上更健康，也得到了学生家长的认可。有一名留守儿童，他的父亲曾经是谢睿的学生，后来到南阳工作，就把孩子托付给了谢睿，只说“孩子交给你们，我放心”。
作为教育领域的人大代表，谢睿发挥专业优势，关注师生的心理健康。在一次基层调研中，她发现部分学校存在“重智育轻心育”的现象，在走访了8个乡镇20所中小学校后，形成了《关于加强农村中小学心理健康教育的实施方案》。《关注教师心理健康，提升教育幸福感的建议》是谢睿的另一项重要建议，她通过问卷调查和深度访谈，对内乡县500余名教师心理健康状况进行调研，提出建立教师心理支持系统的具体方案，得到教育部门重视和推广。
坚守教育报国初心，勇担人大代表使命，谢睿所走的路，正是将理想融入时代使命、用大爱照亮成长之路的生动实践。②5