课堂上的徐献彬。 
云悦读 对称轴、函数、x、y、一元二次方程、根……再次站上市八中的讲台，对教育的热爱顿时洋溢在市人大代表徐献彬的脸上。
徐献彬是中学高级教师、卧龙区教研室主任，为进行教育科研，她又回到了课堂，与学生们深入交流互动。多年来，从市八中的三尺讲台到卧龙区教研室，她深耕教育一线，时刻牢记为党育人、为国育才使命；从人民教师到市人大代表，她始终秉持教育初心，以实际行动践行着“人民选我当代表，我当代表为人民”的庄严承诺。
“教书育人，是对人一生负责任的事业。”自1990年踏上讲台，徐献彬就以此为座右铭。
为了让学生能够听懂学会教学内容，每堂课她都精心设计，逐句琢磨。她想要通过自己的数学课堂，让每个学生都获得成长。对待学生，她坚持“动之以情，晓之以理”，一句关切的话语、一个亲切手势都会带给学生温暖，点燃他们进取的火花。
德高为范、学高为师，徐献彬深耕教育科研，硕果累累。她说，教育科研是教师成长的必经之路，教师只有通过不断研究、反思和总结，更新教育观念，才能改进教学行为，更好地完成教育使命。近年来，她主持、参与省级课题9项，均斩获省级二等奖；10余篇论文发表于重点学术期刊，其中《激活高中数学学困生自主学习潜能研究》等成果，直接带动卧龙区多所学校开展同类研究，为区域教学改革注入动能。凭借过硬的专业能力，她先后获评河南省教育厅学术技术带头人、南阳市优秀教师，4次荣获省市级优质课一等奖，成为名副其实的教育“领头雁”。
当选市人大代表后，徐献彬积极为教育事业发声。为优化配置农村学校教育资源，她提出了《关于优化农村教育资源进一步推进城乡教育一体化的建议》，建议调整农村学校布局，改善农村办学硬件，加强农村教师培养力度；针对中小学教师心理健康问题，她提出了《关于进一步关注中小学教师心理健康问题的建议》，建议建立健全教师心理健康辅导中心，建立多元化教师评价体系，营造宽松和谐的氛围，给教师减压；为推动家校社协同育人工作切实有效开展，提出了《关于推动构建“家庭、学校、社会”三位一体协同育人机制的议案》，建议加强组织协调、部门联动，完善条件保障，健全家校社密切协同的育人机制。这些建议得到了相关部门的重视和回复。
“身为人大代表，我感到无上光荣，也担负起一份沉甸甸的责任。”徐献彬说，未来，她将把专业优势和履行职责紧密结合，充分发挥最大价值，用一线调研的真实声音，为南阳教育高质量发展献计献策。②4