竹晓翠 制作 在幼儿园萌娃的心中，可能都会有一个老师梦。瞧，这幅剪纸作品就充分展现了萌娃当“小老师”的童真与趣味。萌娃刚从幼儿园放学回家，就迫不及待地把聪明伶俐的鹦鹉、懒洋洋的猫咪、活蹦乱跳的小狗、慢悠悠爬行的乌龟，还有鱼缸里的金鱼和悠闲的小鸡全都召集了起来，他学着老师的模样，为家里的宠物们当起了“小老师”，“张大嘴巴，a、a、a；嘴巴圆圆，o、o、o；嘴巴扁扁，e、e、e……”坐在一旁的大人们，看着这一幕既温馨又逗趣，不禁哈哈大笑，纷纷称赞：“这娃儿真焦毛儿！” 在南阳方言中，“焦”与“焦毛儿”，可根据语气及语境不同，出现截然不同的语义（这里的“焦”，南阳人读四声，平时有说“焦”的，有说“焦毛儿”的），常被用来形容事物的有趣、滑稽或好笑，比如：这个剧情可焦，不信你瞧瞧！或在描述孩子天真烂漫时，更是恰到好处。比如，当家人看到孩子做出一些憨态可掬的动作或说出令人捧腹的话语时，便会笑着说：“这个小孩焦哩很，可有趣了！”这里的“焦”与“焦毛儿”，满载着对孩子纯真可爱的喜爱与赞赏，让人感受到家庭的温馨与欢乐。然而，当语境一转，“焦”与“焦毛儿”又可能带有指责或不满的意味。比如，在批评某人行为不当或言语失当时，南阳人可能会说：“你这人咋恁焦哩，但凡用点脑子都不会这样做！”这里的“焦”，便成了指责对方不够聪明、做事不够妥当的代名词。②13
（黄 翠 文）