阅读课如何培养学生的自主学习兴趣

□ 李 杰

“兴趣是最好的老师。”在阅读教学中，教师要善于从培养学生的自主学习兴趣入手，促使学生联系生活，积极阅读，灵活思辨，规范表达，从而有效提高语文素养。那么，怎样才能在阅读教学中有效培养学生的学习兴趣呢？

一、使学生对阅读课堂充满期待。

教师一定要用心设计，努力使学生对阅读课充满期待。在阅读课堂上，教师的人格魅力应着力体现在对学生的明智关爱、对阅读的浓厚兴趣、厚重的积淀以及循循善诱等方面。教师言传身教的表率作用对培养学生的阅读兴趣至关重要。要明德励志，善于利用各种课程资源，积极创设宽松和谐的学习情境，诱发学生自主学习的欲望，促使学生一睹为快，从而真正使阅读本身成为放飞自我的舞台。

二、“五步学习法”促进高效阅读。

“五步学习法”即：初读课文，整体感知；再读课文，理清层次；精读课文，品味赏析；研读课文，领会写法；细读课文，总结提升。根据学习实际，这五步的学习顺序可做适当调整。加强技法指导，无论文本篇幅长短，阅读自能事半功倍。

三、“六度课堂”助力学生快乐成长。

“六度课堂”即：厚爱学生，课堂有温度；循序渐进，授课有梯度；明确时限，学习有速度；乐学善研，课堂有广泛参与度；教学进程合适，张弛有度；学习内容充实，形成良好的目标达成度。

四、善用激励，保护学生的兴趣。

当学生通过努力，取得阅读的成功时，教师千万要不吝表扬。有时，一个微笑、一片掌声等都将给学生带来快乐。适时的激励会使学生的荣誉感得到充分的尊重和肯定，从而保护学生的兴趣。

五、创造条件，满足学生的表现欲。

遴选榜样，创造条件让学生各抒己见，规范指导，适时评议，满足学生的表现欲，使学生在合作交流中活跃思维、启迪智慧，在“比、学、赶、帮、超”的良好氛围中互相切磋、共同提高，使阅读课成为张扬个性、培育高雅志趣的触发点。

六、多元解读，推陈出新。

“一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特。”鼓励学生联系实际，在方向正确的前提下，有理有据地对文学作品进行多元化解读，旨在推陈出新，培养学生的创造力。

七、完善评价体系，以评促读。

因材施教，有教无类。切实尊重每一位学生，通过自评、互评、师评等有机结合的评价手段，以评促读，使学生的创造性劳动成果获得充分尊重、肯定乃至推崇，使学生收获成功的喜悦。

总之，在阅读教学中培养学生的自主学习兴趣，需要师生通力协作、默契配合，在实践中逐步实现。②6

（作者单位：卧龙区石桥镇中心学校）