演讲比赛现场（资料照片） 本报讯 （全媒体记者苏 翔 通讯员李 俊）“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”近日，在市三十九小体音美术期末综合素质测评活动现场，示范区白河镇中心校相关负责人用一句热情洋溢的话，道出了该校在以“龙文化”为核心的校园文化引领下，乘“双减”东风，积极探索“五育”并举育人模式方面所作出的努力。
“将‘考卷’隐于‘形’，让‘分数’匿于‘迹’，是我们减负不减质的一项举措。”据市三十九小校长杨书华介绍，除多维度、全学科检测师生一学期以来“教”与“学”的双向效果外，学校还着力创新育人模式，坚持实施“五育”融合之路，致力于让每一名学生都能全面发展、健康成长。
以德润心，在“多彩的校园”中滋养。学校建设了一支师德高尚、理念先进的德育队伍，抓好德育常规工作，强化养成教育；坚持打造“生态校园”，以环境育人，并构建“书香校园”，加强学生德育队伍建设。
以智养慧，在“灵动的课堂”中培养。高水平构建学校课程体系，实施创新素养课程，推动跨学科学习；开展作文比赛等活动，着力培养学生认知能力，促进思维发展，激发创新意识；联系学生生活开展教学，突出学生主体地位，发挥学生的学习主动性；大力推进“高效课堂”建设，构建适合学生的教学模式，提高智育水平。
以体强身，在“跳动的旋律”中陶养。学校各个年级均开足体育课时，由专业老师上好体育课；每天两次大课间活动，学生每日锻炼1小时；开设篮球、足球、羽毛球、跳绳、乒乓球等8种体育特色社团，满足学生个性化体育需求；每年定期举行运动会、广播操比赛、体育素养比赛等校园活动。
以美塑性，在“和美的教室”中修养。投入大量的资金绿化美化了校园环境；开足开齐美术、音乐课程，根据学科的特点和规律，挖掘教材本身的审美因素；组织成立校园电台、小记者站、泥塑等兴趣小组，定期举办艺术展等活动，让学生在活动中受到美育教育。
以劳育品，在“丰富的活动”中涵养。构建完善的劳动教育体系，把劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合；设立劳动教育必修课和劳动周，每周不少于1课时的劳动教育课；组织学生参加校园内外劳动，建立劳动基地，经常开展小手拉大手活动，培养学生劳动技能，养成爱劳动的习惯，引导学生树立“劳动最光荣”“劳动创造幸福”的人生观、价值观。
不以纸笔定能力，虽无笔墨亦飘香。一批批知书达理、品德高尚、多才多艺、会学习、会劳动、会生活的阳光少年已从这里奔赴四面八方。未来，素质教育也必将在这方沃土上结出累累硕果，让每一个花朵站在自信的起点，朝气蓬勃、茁壮成长。②4