编者按
三载丹心育桃李，春华秋实在今朝。
在内乡县大桥乡，有这样一所学校，建校短短三年，就从蹒跚学步的“幼儿”成长为初露峥嵘的“新秀”——办学规模、学生数量呈几何级增长，新时代雷锋学校金字招牌熠熠生辉，德育教育、社团活动亮点频现，中招成绩、教学质量连年攀升……她，就是内乡县灵山雷锋学校。
三年来，内乡县灵山雷锋学校在校长王国立的带领下，先后获得“河南省义务教育装备标准化实验学校”、“南阳市中小学德育工作先进集体”、南阳市首批“五育并举”实验学校、“南阳市依法治校示范学校”、“南阳市作文教学先进单位”、“内乡县现代品质学校”、“内乡县乡村温馨校园”、“内乡县体育艺术教育先进单位”等荣誉称号；3名教师获评“河南省优秀班主任”，2名教师获评“河南省名师”，6名教师获评“河南省骨干教师”，数十位教师参加省市级以上优质课比赛并获奖；获得各级各类表彰的师生更是层出不穷……
这所“年轻”的学校，何以实现快速成长、蓬勃向上？近日，笔者走进内乡县灵山雷锋学校，探秘其中的缘由。
厚德自强 培养追“锋”少年
2021年9月26日，全国新时代雷锋学校论坛在内乡县灵山雷锋学校举办；2023年5月26日，以校长王国立为首的团队受邀到内蒙古自治区乌海市参加第二届全国雷锋论坛……该校长期以来坚持以孕育雷锋精神的火种为目标，将“雷锋精神”贯穿该校的理念体系、校园文化、教师团队、学生成长等方方面面，已逐步打造出雷锋文化品牌。
如何将课程与雷锋精神有机融合？王国立介绍道，学校将雷锋精神凝练成“学会关爱”的课程理念，打造出具有该校特色的课程体系。如在德育课程中构建向党、向上、向阳、向美和向行的“五向”跨学科综合实践课程，并与多元评价机制相结合，进而形成完整的雷锋德育课程体系，促进学生必备品格和关键能力的提升。
在潜移默化中激励师生，校园文化是根本。学校用文化环境装点灵动校园、以雷锋文化打造灵动校园，通过创建雷锋主题校园文化、雷锋展馆、雷锋塑像，制作雷锋经典语录展板，设置学雷锋专栏，建设国防教育长廊等，教育、感染师生，并有效利用一切可利用的空间和墙面，打造名人墙、大学墙等，充分发挥环境育人功能。
建立“雷锋之声”校园广播站，开展“读、看、讲、诵、写、唱”活动，成立“雷锋爱心社团”，举办“崇德向善，争做雷锋式少年”演讲比赛，组织学生深入部队接受国防教育和爱国主义教育，组建舞蹈、合唱、手工等30多个丰富多彩的社团活动……在持续打造硬件设施的同时，学校用一系列文化活动成就灵动校园。此外，学校还建立了校园、班级学雷锋服务岗，创建了《雷锋少年成长记》《雷锋教师、雷锋少年评选标准》等指导和激励机制，鼓励教师、学生养成良好的行为习惯。
家校社联动，小手拉大手齐上阵。该校还将学雷锋纪念日活动扩展到校外，形成了家校社一体化学雷锋特色链，学生们则在多样活动中汲取营养，成为新时代的追“锋”少年。
抱朴守真
提升教育质量
“打造灵动的校园、成就灵慧的教师、创设灵活的课堂、培养灵秀的学生”是内乡县灵山雷锋学校的灵魂。三年来，该校始终以“为内乡县打造全省教育名县贡献最大力量”为初心，坚持“九年教育为孩子一生奠基”的办学理念，不断细化、深化、科学化学校管理体系，努力提升教育质量。
火车跑得快，全靠车头带。该校要求班子成员在“带、勤、细、实、新”五字上下功夫，班子成员的教学成绩要占到同级教师的前三分之一；实施处室管理和领导班子包级管理制，分工明确，责任承包分解到人，结果逆向溯源，扬优责差。同时，要求各部门做好统力配合，互相补台不拆台、互相欣赏共成长、团结奋进创佳绩。
学校要发展，教师是关键。基于这种认识，该校专门组织了教师培养团队，通过建立教师队伍建设三年规划、组织教师制订个人发展规划、实施教师专业发展综合评价等，引领教师实现专业发展的愿望，使一大批年轻教师脱颖而出，成为教学骨干。
与此同时，该校还建立了学校日新课程体系、省市县三级课题研究管理体系、高效课堂管理体系等，并要求教师严格执行“五真”（真抓教研、真抓备课、真抓上课、真抓作业、真抓落实）要求，做实做细教学工作。在此基础上，学校立足校本培训，大力开展教师信息技术融合课的设计与制作等专题讲座和培训；充分利用校本研修平台，打造高效课堂；以教研组为基本单元，突出课堂实践。目前，该校教师的专业素养均得到了明显提升，全体教师均能正确使用现代化教学设备，课堂教学效率大大提高。
三年时间内，学校累计立项或结题省级课题2个、市级课题15个、县级课题10个，3名教师获得省级表彰，40多名教师获得市级以上优质课证书……一系列成绩的取得，不断验证着该校“精品化打造课堂、专业化发展教师、素质化培育学生”的正确发展思路。
两翼并重
增强文化底蕴
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培育学生的家国情怀和综合素养。作为内乡县唯一一所公办九年一贯制学校，内乡县灵山雷锋学校在办学过程中突出体现治理一体化、上下一盘棋，教学和育人两手齐抓、两翼并重，新时代雷锋学校特色发展之路行稳致远。
在“五育并举”的过程中，学校不断强化德育为先的意识，夯实育人基础。一方面，以养成教育为重点，制订递进层次的德育计划与目标，组织骨干教师和班主任定期开展业务研究与交流培训，并提升班主任待遇、健全班主任聘任和工作考核制度，增强班主任工作管理的自觉性与创造性。另一方面，以“四有好教师”为目标，坚持从教师职业道德和教育教学业务入手，通过逢会必讲师德、开展“我身边的雷锋”师德报告、问卷调查、学习中原人物感人事迹等，提升教师综合能力，为学校内涵发展蓄足力量。
无课程不特色。为此，学校实施课程特色项目建设，并在过程中凝练了课程建设策略。思想品德课用时事播报做课堂引入、主题班会把生物学科胚胎发育与感恩教育相互融合、化学课上的探究性学习中引入化学史、美术课上画古诗、音乐课上唱古诗……教与学的改变，使课堂有了较为鲜明的教学特色。
“九年一贯制的办学模式有其存在和发展的优势，我们需要更多与之相对应的政策来为学校发展提供保证。”在采访中，王国立表示，九年一贯制学校所特有的教师资源的巨大潜能一定能够得以开发，合理有效地发挥这种潜能必将转化为教育质量的优势，也必将为义务教育的均衡发展带来新的契机和管理优势。
“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。”内乡县灵山雷锋学校立足自身求发展、博采众长重创新，德体美劳不偏废、兢兢业业育人才。相信在王国立的带领下，未来的内乡县灵山雷锋学校，精彩可期。②5（扈书峰 苏 翔 文/图）