阔别一线课堂二十载，借着基层减负的契机，去年暑假我从机关二级单位重返校园，再度站上熟悉的科学讲台。作为全省首批小学科学（自然）骨干教师，时隔多年重回讲台，对科学教育的热爱依旧滚烫。一年时光转瞬即逝，这个“六一”儿童节，学生送来的一份小礼物，让年正半百的我这位“超龄儿童”心中暖意融融。
节日清晨，校园里满是童真。一名学生捧着一枚纪念挂牌来到我面前，激动地说：“科学老师，您给我们发奖牌，‘六一’儿童节，我也要给您发奖牌，请您一定收下！”突如其来的心意让我颇感意外，当即婉言谢绝，告知学生不应送礼。孩子连忙解释，挂牌是抽奖所得，没有花钱，从中奖那刻起，他便想把这份幸运送给科学老师。孩童纯粹的心意与真诚的举动，瞬间触动了我的心底。
重回讲台后，我格外珍惜来之不易的执教机会。无论手头管理工作有多忙，我都尽量做到不耽误给孩子们上课。每一堂课，我都会精研教材、打磨教学设计，课堂上组织实验探究，带领学生感受科学魅力；课后鼓励大家走出书本，动手实践、探索新知。为点燃孩子们的探索热情，我还自掏经费定制“科学小达人”“科技之星”荣誉奖牌与趣味励志贴纸等，用小小奖励点燃学生的科学求知兴趣。
用心付出，终换来师生双向的温暖与依赖。很多个午后，下午第一节上课前，总会有学生专门在办公楼下等候我；每节课前，也常有学生守在教室门口，向我展示亲手培育的绿植、自主制作的科创小制作，或是分享脑海里新奇的科学构想……课堂之上，大家敢于表达观点、乐于交流探讨，在思维碰撞中逐步建立起严谨的科学思维。
每周五下午放学时段，暖心画面更是日日上演。周五轮到我在校门口值班，最开始只有授课班级的学生热情挥手道别，后来班里班长率先抬手致意，这份天真可爱的举动慢慢带动了全班学生。如今学期将近尾声，每当该班路队经过校门，全体学生都会齐齐挥手道别，我也高高挥手回应。这般温馨场景，时常引得过往家长、值班同事驻足观望，我的心中虽有几分羞涩，更多的是发自内心的欢喜与慰藉。
路队解散之后，不少孩子和家长还会特意上前问候，为老师送上周末祝福，和我交流孩子学习科学的趣事与进步。面对家长、孩子送来的饮品等心意，我始终礼貌回绝，坚守教师职业底线。一件件暖心小事接连发生，让我真切感受到科学教育的魅力所在，感悟到家校之间的默契与信赖。
那枚小小的奖牌，如今被我珍藏在办公桌抽屉里。每每看见它，便时刻提醒自己坚守育人初心，以更饱满的状态投入教学工作。我深爱科学教育，也喜爱这群天真好学、乐于探索的孩子。
往后的科学教学之路，我会继续恪守师德、潜心治学，用爱心、耐心与责任心对待每一名学生。我愿在孩子们心中播下科学的种子，守护他们的好奇心与探索欲，引导他们学科学、爱科学、用科学，将来成长为有理想、有本领，能够为社会发展贡献力量的人。这段重返讲台的温暖经历，已然成为我职业生涯中无比珍贵的财富，我会永远珍藏。