2024年6月，以我名字命名的省级名班主任工作室正式成立。马上就两年了，工作室全体成员在一次次的研讨与反思中不断磨砺，班级管理能力实现跨越式提升，已成为各自岗位的骨干力量。反复思量，我认为三个关键词最能概括这段经历：担当、专业、激情。
担当：源于行动，而非口号
曾有人问我：“你做了那么多事——运营公众号、开设课堂、接待来访、编写读本、组织比赛……难道不累吗？少做一点，少担一分责，失误自然也会少一些，不可以吗？”
我的回答是：担当，是本可以选择安逸时，依然选择挺身而出。工作室成员也主动分担大量工作，正是团队同心同向的集体担当，才让各项工作顺利推进。2025年，工作室公众号跻身全省名班主任工作室百强榜第14位；全市范围内开展10余场专题课堂；多次承担市级比赛评委工作；先后接待洛阳、三门峡渑池、三门峡市城乡一体化示范区等地百余名班主任到校观摩交流。
有人评价这是自讨苦吃。而我始终认为：行路倍感艰辛，是因为我选择了旁人绕行的道路；肩头责任重大，是因为我肩负着他人尚未看见的教育未来。
专业：成于实践，而非空谈
我也曾深刻自省：日常繁杂工作是否真正抵达“专业”水准？抑或只是流于形式的盲目忙碌？
我的回答是：专业，是班主任安身立命的职业铠甲。随着工作室步入规范化发展轨道，我不再空谈“教育情怀”，而是带领成员系统搭建专业成长框架：带领团队开展班会课专题设计，让每节班会成为有目标、有结构的系统课程；组织班主任基本功大赛，让全体成员明确专业能力的基本底线；编撰推出工作室首部班级管理读本《班主任智慧锦囊》，为一线班主任提供从教育理念到实操方法的完整参考；工作室核心成员案例入选第三届河南省德育创新展示活动省级推荐案例；多项课题顺利结项或成功立项。
底气源于挑战自我的勇气。当年轻班主任面对班级管理手足无措时，我们能拿出一本专属的育人“行动说明书”。
激情：生于坚守，而非燃烧
也有人劝我：各类证书已得，职称晋升已然落定，公众号撰文已近200篇，何必还要继续奔波？
我的回答是：热爱，足以对抗岁月漫长。这两年多来，我的教育热忱并未消减，只是从一时炽热的烈火，沉淀为恒久温暖的长明灯。更让我感动的是，工作室成员同样保持着昂扬向上的育人热情：工作室公众号关注人数已接近2000人；累计原创推文近170篇，每一篇皆是成员们深夜伏案、用心打磨而成；一批年轻班主任快速成长，已能独立承担多场专题课堂，我坐在台下凝望，心中比自己站上讲台更感自豪；工作室成员踊跃参与市级班主任基本功大赛，多人脱颖而出、斩获佳绩。
特别值得一提的是，历经两年沉淀淬炼，全体成员的班级管理能力实现质的飞跃。从照搬经验到学会因班施策，从疲于应付到从容驾驭，她们在各自班级中创造了一个个鲜活的育人故事。激情带来的持续成长，并非百米冲刺，而是一场没有终点的马拉松。我的速度或许放缓了，但团队成员正快步跟上，甚至在某些领域已经超越。
倘若你也是这样的班主任：偶尔心生倦怠却始终选择坚守、时常感慨工作琐碎却依然执着专业，嘴上坦言看淡名利内心却始终眷恋讲台——愿我们都以自我砥砺的姿态，坚定从容一路前行。因为担当，让我们站得住；专业，让我们站得稳；激情，让我们站得久。