教师工作繁杂，备课上课、批改作业、家校沟通等占据了大量时间，很多教师坦言“想读书却抽不出时间”。其实，阅读并非需要整块的时间，关键在于合理利用碎片化时间，养成常态化阅读习惯。我们可以利用备课间隙、课间休息等时间，专注阅读几页书籍，也可以设置固定的每日阅读时间，比如每天睡前半小时，远离电子设备，静下心来沉浸式阅读，让阅读成为一种生活仪式。
阅读的前提是选对书、读好书，数字时代信息过载，各类书籍、文章琳琅满目，面对海量资源，容易让我们眼花缭乱、无从下手。应结合自身专业需求和教育教学实际，制定个性化阅读清单。一方面，要研读教育教学理论、学科前沿知识、优秀教学案例，不断夯实专业基础，提升教学能力；另一方面，要广泛涉猎人文社科、文学经典等书籍，丰富精神世界，提升人文素养，让自己既有专业深度，又有知识广度。
当然，阅读的核心不在于“读了多少”，而在于“领悟了多少”“运用了多少”。在阅读时要养成边读边思、边思边记的习惯，特别是在读到好的教学方法、教学经验后，要试着在课堂上用一用、在班级里试一试，把书本上的理论知识变成一句表扬的话、一个课堂小游戏、一种管理小妙招、一份更实用的作业，实现“读有所悟、悟有所用”。同时，要避免烦琐的读书笔记、阅读打卡等形式主义，让阅读回归本心与本真、思考与沉淀、感悟与成长。
作为教师，我们在墨香中沉淀自我，在研读中精进专业，在思考中涵养心性。既要主动拥抱AI等新技术，又要保持理性和审慎。要学会用人工智能帮我们筛选优质资源、快速查找资料，让新技术成为教学的好帮手，同时也要警惕算法带来的信息壁垒、信息茧房，坚持自主思考，让技术服务于阅读，让书香充盈校园，以阅读赋能教育。