近日，我观看了北京四中雄安校区校长黄春的访谈，他的教育理念、治校方略、对教育时弊的批判以及对广大家长的告诫，引发了我对当前教育的思考。
黄春认为，靠堆砌时间取得的成绩都是“假学习”“假努力”，靠加课、补课、掐尖、抢生源取得的辉煌，都是极其短视的行为，是违背教育发展的本质，是应该坚决予以摒弃的。可现实中的许多家长、老师，都明白这个道理，但找不到解决的办法，还是一如既往地走着老路。说到底，还是传统唯分数论的思想作祟，是对自身能力的不自信，更是对教育改革的不自信。
黄春在谈到教师的专业成长时说：“如果一个教师不够专业，求你不要太敬业。因为你的敬业，不仅会伤害到自己，更会伤害到更多的孩子。”这和我理解的敬业有着极大反差，我曾经以为，对工作敬业就是对学生的负责，岂不知无谓的敬业从某个角度来说，其实是对学生的伤害。教育的初心和最终的价值取向都是孩子，一切为了孩子成长，这在黄春的言论里得到了充分的体现。
黄春在访谈中还提到一个案例：学校在招聘老师时，一位曾经的骨干教师在面试环节被学校放弃，就是因为这位教师对工作的无限狂热。黄春说的一句话直接戳痛我的内心——“我不是可怜这位老师，而是同情我的孩子。”作为一位校长，心里想的、实际做的，都是以学生为中心、始终把学生放在首位，孩子们在这样的学校上学，怎么能不幸福呢？有这样专业而富有教育情怀的校长，孩子们何其幸也！
如今的教育，可谓挑战与机遇并存，改革必然会受到重重的阻力，会伴随着彻骨的阵痛，而改变这一切，校长的作用不容忽视。一个专业的校长，他能够坚守教育的初心、遵循教育的本质，用自己的力量去影响一个学校、一个区域的孩子，让他们在正常的教育环境下健康快乐地成长，黄春认为，他已经很知足了。是啊！一个教师、一个校长，你能做到的就是在自己能力之内去改变和影响更多的学生、家长，从这个角度来说，就是真正落实了立德树人的初衷，实现了自己的人生价值。
真心祈愿我们的教育不必内卷，希望能有更多的校长，以自己的专业领导力改变教育生态，让每个孩子都能够成为自己想要的模样。