近期，在三门峡市课堂教学大展示活动的领奖台上，董苗菊的名字与“乡镇学校第一名”的荣誉紧紧相连。这位来自湖滨区的普通教师，用一堂融合家乡文化、点燃学生思维的语文课，打破了城乡教育的壁垒。但她的故事远不止于一堂赛课，更是一曲乡镇教师在课改浪潮中破茧成蝶的奋斗赞歌。
从“讲台独白”到“生命对话”
乡镇教师的成长突围
“我的教案被推翻了10余次，每次磨课都像在剥一层茧。”董苗菊回忆起备赛经历时，眼神中仍闪着光。在《祖先的摇篮》教学设计中，她将语文学习与家乡文化宣传紧密结合，以“情境导入、问题链探究、迁移应用”的教学闭环，让课堂每个环节都环环相扣，目标明确，真正实现了学生思维的进阶。这背后是湖滨区“双主体共生”理念的落地实践：教师不再是课堂的主导者，而是学习的引导者。也正是在这堂课上，她真切体会到了“以学为中心”的意义，就是让每个孩子都能在课堂上“动起来，学进去，有收获”“被看见，被尊重，被点燃”，享受课堂这一“有温度的生命场”所蕴含的独特魅力。
从“一枝独秀”到“春色满园”
湖滨课改的生动答卷
三门峡市课堂教学改革“四大活动”为乡镇教师搭建的成长阶梯，在董苗菊身上得到生动诠释。从最初的校级“大练兵”到区级“赛课”，再到全市的“大展示”，她经历了多次公开课打磨，参与了近10场跨校教学研讨。这个数字的背后，是乡镇教师专业能力的迭代升级，更是教育公平的具象化表达。
在湖滨区教体局教研室，“以学为中心”的改革宣言非常醒目，这里正上演着一场静水深流的教育革命。越来越多的教师像董苗菊一样，从“单纯教知识”转向“用心育成长”，“互动式”“探究式”的课堂已成为教学常态。
从“单点突破”到“共同提升”
共筑素质教育新辉煌
“四大活动”从顶层设计到落地实施，形成了“实践积累—理论提炼—实践升华”的完整闭环。它不仅让基层教师的专业素养得到全方位提升，还点燃了大家扎根课堂、勇于创新的热情与干劲，实现了从一所学校的“单点突破”到整个区域的“共同提升”。
董苗菊表示，荣誉是属于所有扎根乡镇的教育人。她最大的心愿，是让每个孩子都成为课堂的主人，让每所乡镇学校都能绽放独特光彩。新一轮课改的蓝图已经绘就，该区教育人用行动作答——教育的本质，永远是生命的唤醒与成长的成全。 （李茜）