别样“小组合作积分制” 让学困生走出困境

    “看到上课时学生们积极思考、争先恐后发言，课余时间能自觉写作业，教室课桌上的书摆放整齐了，地面也干净了……老师们不再怨声载道，取而代之的是积极参与，躬身践行。我们的课堂就应该是这样，这才是学校应该有的样子。”近日，在一次例行会上，渑池县会盟中学校领导总结说。

    为改变学校大面积学困生学习习惯差，成绩落后的面貌，从2024年年初开始，渑池县会盟中学积极推行“小组合作积分制”课堂教学模式，效果明显。

    激发学困生学习兴趣

    小组合作积分制，是将班里学生按优中差组合为6人一组，组内成员负责学习、卫生、纪律，每个人都有具体责任和任务，他们各负其责又互相配合，每天将学生课内外的表现以积分形式呈现，每天一登记，每周一汇总一表彰，每月一次大型表彰。

    实行小组合作积分制的目的是用积分激励学生在课堂上认真听讲、积极思考；组内成员帮助学困生完成各项任务，课后学生的卫生、纪律、作业完成情况都将以积分去评价。每周、每月汇总时将以丰富多样的形式奖励学生，让学生有荣誉感、获得感、成就感，继而激发他们的学习兴趣。

    扭转学困生行为习惯

    每一个学困生的身上都有诸多不良习惯。从不认真听课到敷衍作业，从谈吐不雅到打架斗殴，从课桌上书作业杂乱堆放到乱扔垃圾……

    学校将小组合作积分制纳入班级管理中，学生的行为习惯和积分紧密相连，自觉整理书桌有积分，自觉捡拾垃圾有积分，帮助他人有积分，礼貌待人有积分……相反，违反纪律扣分、上课打瞌睡扣分、作业完不成扣分……用小组积分约束学生行为，收到意想不到的效果。

    “这一学期，孩子最大的变化就是不再愁眉不展、拒绝与人交流，开始喜欢学习，回家就高高兴兴写作业，不需要一遍遍催促。还经常给我说今天谁的课堂积分最多，谁又因为书桌没整理好被扣分了……看来学校实行的小组合作积分制的确有效。”该校七（1）班学生郑雅琪的妈妈高兴地说。

    让老师看到希望

    小组合作积分制纳入课堂后，学生们动起来了，学生的变化让老师看到希望。老师针对不同层次的学生设置不同的问题，备课更细致认真，上课更是由易到难、层层深入，谁思考、提问和回答的问题多，谁就有机会获得更多积分奖励，学生在课堂上呈现出前所未有的积极性。

    该校“小组合作积分制”课堂教学模式的推行，真正做到了学困生摆脱厌学思想，走出学习困境，也让老师对学困生充满信心和希望。        （毛丽华）