这是一所相对偏远的乡村初中，冬无暖气、夏无空调是最明显的短板，周边也没有像样的生活文化娱乐设施。“我们全校17名教师子女都在这里就读。”渑池县洪阳镇初级中学校长张冠华自豪地说。身为一名教师兼学生家长，为何将孩子带到这里上学？
所有家长都希望自己的孩子能接受条件更优越、管理更精细、质量更优秀的教育，所以在择校这个现实问题上，作为乡村教师子女的去留，自然成为群众关注的焦点，而洪阳镇初级中学17名教师子女在本校就读，无疑具有一定风向标意义。
近年来，洪阳镇初级中学之所以逆流而上连续多年取得好成绩，主要是创建了自信、互信、共商、共进的教学管理体系。教师对学校有信心，教师与教师之间，教师与校领导之间相互信任。在教育教学中遇到问题，大家一起想办法解决，共渡难关，真正把学校当成自己的家，全体师生齐心协力，携手并进。这样，他们把孩子送到个人所服务的学校学习，就不单单是信任和托付，而是对学校环境育人作用的认同与赞赏。这是一种难得的家校育人情怀，也是一个值得肯定与点赞的选择。
乡村教育振兴的难点在于如何守住心、留住人，留住希望，留住教育的根与魂。面对一些农村学生涌向城里的现状，我们既要对教育城镇化多一分理解，同时也绝不能熟视无睹，也不能靠简单的上门动员促其回流。深情不及久伴，厚爱无需多言。一所学校，教师和学生才是我们最大的财富，也是学校发展的最大变量。洪阳镇初级中学由于敢于突出重围、打破现状，让亲情教育不再断码，才在建设乡村教育的过程中书写出令人欣喜的篇章。当然，留住一届学生不算功，能让学生和家长认可，年年不流失，仍需要有大量工作去做。
心之所向，素履以往。洪阳镇初级中学的做法，对其他乡村学校的高质量发展不无启发。当下众多乡村学校，也都有着自己独特的环境育人优势。在乡村学校，既能培养学生吃苦耐劳的精神，也可少沾染一些奢靡和好逸恶劳的习气，这对于孩子人生将产生积极作用。而在学校的管理上，因地制宜，危中求变，行稳致远，为乡村教育的发展增砖添瓦。
你若盛开，蝴蝶自来，你若精彩，天自安排。作为乡村教师，我们在面对当下困难时，要多想办法，多谋思路，多出实招，少怨天尤人，以大的教育观方向，铆足干劲，以身作则，群策群力，干出成绩，让事实说话，让学生评判，让群众打分，让社会选择。