初夏时节，走进三门峡高新学校小学部，一草一木都展示着勃勃生机；每一位师生都激情四射。近年来，三门峡高新学校小学部秉承“以美立教，以美养心，以美启智，以美育德”教育理念，培养孩子对艺术的解读、感悟和表达能力，激发创造潜能，涵育道德心灵，为学生终身发展和幸福人生奠基。
培育美育文化
组织校园“班班有歌声”合唱活动。精选适合学校生活和学生年龄特点健康向上的歌曲，利用每天下午课前10分钟，由各班文娱委员带领全班学生演唱，提高学生参与合唱的热情和积极性。
举行校园“超级童声”比赛。坚持海选方式，从初赛、复赛到决赛，学生每次都要经历近一个月的角逐与磨炼，让学生体验歌唱带来的喜悦和成长。
组建“天籁之声”合唱团。在指导老师的带领下，队员保持对歌声求真、求善、求美的精神，享受歌唱带来的快乐，严格按照训练计划有序进行训练。
举行校园文化艺术节。这是学校每年的一大盛事，“超级童声”“班班有歌声”、书画、器乐演奏等活动精彩纷呈，学生在艺术的舞台上展示自我。
开展班级课桌舞活动。学校音乐教研组集思广益，研发一系列配乐桌舞，组织学生在每节课前“跳一跳”。配乐桌舞是将课桌作为一种打击乐器，又融入舞蹈动作，充分展示学生蓬勃的朝气。
为学生提供展示平台。新生入队仪式上，每一位新生都要登上舞台进行艺术表演；每年一次为期一个月的“阳光下成长”校园艺术节，内容丰富，形式多样，人人参与，个个精彩。
重构美育课程
“咚咚锵……”伴随着锣鼓声声，精彩纷呈的豫剧表演深深吸引着该校的小观众和家长。这是“戏曲进校园”活动在该校启动时的情景。演员们除了向学生表演豫剧传统剧目《对花枪》外，还邀请学生上台互动，手把手教学生耍花枪。
此外，该校积极推动诗歌教育，全力打造“诗香”教育特色。以“小荷诗社”引领，开展诗歌节活动，确立“诗美校园、诗意课堂、诗育品性、诗亮人生”诗教理念，以“廊”（文化长廊）、“景”（诗人雕像、诗词文化浮雕）、“室”（专门场室）“梁”（梁画）、“道”（楼梯道）五个主题打造“诗香”校园，构筑学生精神家园。
“学校沿着‘国家课程校本化，校本课程生本化’路径，构建美育课程体系，由学科美育课程、活动美育课程、生活美育课程三大类构成。”该校负责人表示。
学科美育课程培养现代小公民。该校致力于在国家课程教学中发现美，并在各学科课堂教学中渗透美育。语言文字学科引导学生发现文学诗词美、英语的语言美，从而感受语言的魅力；数学学科引领学生发现学科本体知识的逻辑美；科学、综合实践等学科让学生体验专注学习的静态美与执着美；道德课培育学生习得美的品德和人格，并融美于心，化美于行。
活动美育课程培养特质小宝贝。该校提出的“高新特质”包括“礼仪、感恩、绿色、创新、智能、阳光”六种素养，促进学生走向“快乐向上、主动发展、体验成长”。利用系列活动培养学生审美能力，将学校的活动进行整合、提炼，从而达到活动的统一化、课程化。
生活美育课程培养学习生活小主人。该校在各年级开发应用《美育手册》，促进学生热爱生活的观念；加强与家长互动，邀请家长走进课堂，将生活化氛围引入校园生活。校园生活课程。规范学生良好行为，在校园公共区域提倡“行为美”，并进行“宝贝争章”班级考评，同时推进校园环境“生活美”建设项目等。家庭生活课程。学校为每个学生定制个性化的家庭生活课程，并鼓励学生把在校学到的美育知识辅助实践。社区生活课程。家长委员会组织各班每学期走进社区开展社会实践活动，去发现和感受自然美、社会美，并把校园艺术带进社区进行展演。
打造美育团队
该校将培训作为重要抓手，采取多种形式全面提升美育教师队伍整体素质和专业能力；多渠道壮大师资队伍，强化美育队伍建设，让教研组组长、骨干成为“专家”；有效调动班主任、科任教师的积极性，让有艺术特长的学科教师通过培训兼任（转岗）美育课教师；充分发动学生家长和市、区文联、文化馆、剧团、书协、美协、音舞协会、培训机构等专业团队的专业人员参加学校艺术教育工作。
“一开始，我们没有接受过专业培训的戏曲指导教师，就聘请专业演员为学校‘客座教授’和专业指导教师。与此同时，学校相继选派3名教师利用业余时间跟师学习，参加专业培训，并作为种子教师回校培训其他老师，一起观摩网上的教学视频。一段时间后，很多教师喜欢上了戏曲，有3名教师脱颖而出，掌握了戏曲的基本理论、教学方法，以及基本的手势、眼神和台步，从而奠定了师资基础。”学校相关负责人表示，“我们愿用审美的眼光、艺术的力量，带领孩子向着美丽出发，在艺术教育天空下，让每一个孩子都成为美的使者，发现美，欣赏美，感受美，创造美，让每一个孩子都成为文化的传播者，承载过去，孕育未来。” （高新宝 郭艳 李忠波）