一个偶然的机会，我从好友那里借到了一本《周国平自选集》，放在最前头的是周先生的代表作《人与永恒》，开篇第一段就是“人是唯一能追问自身存在之意义的动物。这是人的伟大之处，也是人的悲壮之处。人是万物的尺度。人把自己当作尺度去衡量万物，寻求万物的意义……”这样的书写带给我的震撼是语言所无法形容的，就好像突然在一个浑噩懵懂的青年面前打开了一扇智慧的大门。从这时起，我喜欢上了读书，也喜欢上了哲学，开始知道古希腊三哲，知道飞矢不动和犬儒主义，知道康德、黑格尔、费尔巴哈，也知道了叔本华、尼采、海德格尔和萨特。
2018年，妻子从党校培训回来后讲了一件事，给我的震动很大。培训期间，有一位教授能把党史讲得让听众全神贯注地沉浸其中，而这个教授讲他之所以能有现在的成绩，是因为整整坐了10年的冷板凳，专心致志地读了10年书。这让我想到范文澜先生的两句话“板凳甘坐十年冷，文章不写半句空”。从那时起，我下定决心要潜心读书，读不了10年，至少也要系统地读5年，看看自己到底有没有变化和长进。同时，由于教师职业“源头活水”的特殊要求，我也确定了读书的方向有三，一是文史哲方面，一是教育教学和学校管理方面，一是高中语文教育教学方面。三个方面相辅相成，既保证了读书的高度和宽度，也保证了读书的精度和深度。
做决定的日子临近2018年11月11日，这个时间节点倒也好记。不知不觉间，5年已经过去，也到了该盘点的时候，掂一掂生命之河中有没有增加新的东西。
这5年，通过读书，我懂得了文学的尽头是历史，历史的尽头是哲学，想要更透彻地理解人性和文学，就得懂历史和哲学；我懂得了鲁迅先生讲的中国的历史里昭示着民族未来的灵魂的含义，熟悉历史就可以了解未来；我懂得了人性与历史和文化相互纠缠、相互影响的伟大而又痛苦的历程；我懂得了读书人的追求和失落、苦闷和彷徨。
我记住了教育是理想主义者的事业；记住了教育是充满爱和智慧的一项艺术；记住了教育是塑造人格呵护尊严的一个严肃的过程；记住了教育也是一项需要深沉理性思考、巨大改革勇气、责任使命担当、高远前瞻眼光的事业。
这些，算一点收获了吗？