用经典润泽孩子的心灵，用书香充盈孩子的人生。今年上半学期，三门峡市第二小学以“新课标”核心素养为引领，坚持“让世界走进校园，让孩子走向未来”，实现学生、教师、家长全员阅读以及教师“全科阅读”的书香校园模式，进而实现“晓中国，知世界，达未来”的教学目标。
该校以语文课程核心素养为纲，以语文实践活动为主线，各年级的学生边读边思考，在实践中让阅读“活”起来，让读书“动”起来，收获了多种多样的阅读小成果。
“种书”提质 行以致远
该校大力推进读书工程，加快师生成长步伐。成立青年教师读书加油站，通过线上打卡的方式，让教师坚持每天阅读，每两周进行一次线上交流；利用周一例会时间，开展“百家讲坛”“读书分享”活动，优秀教师走上讲台为大家讲述历史人物、“时代楷模”、行业先锋等，既拓宽了教师视野，又提升了教师素养。建立成长学院，挖掘教师潜能。启动教师自我发展、自我完善的内驱力，搭建“新教师”成长发展的良好环境与条件，推荐优秀教师参加“河南千余名教师读书会员读书讲座”活动。
全域推进 全科阅读
开辟全科阅读新天地，助推素养提升。各学科课堂均有不同的阅读特色：语文课堂，精选文本，强化阅读能力的训练。数学课堂，提高数学语言交流能力。低年级结合情境图，辨认有用信息，中高年级用语言文字的形式把数学知识串联起来，用数学思维阅读数学。英语课堂，重在通过“听、说、读、写、演”的形式，发展语用能力，为学生搭建展示舞台，提升学生的英语阅读能力。综合学科的阅读，通过《中外名人》《中外名建筑》《中外名节日》《中外名曲》《中外名画》等校本课程，拓展学科知识的阅读途径，获得学科理解，培养学科兴趣。
丰富活动 “悦”读未来
百书阅读。该校在学科必读的快乐读书吧基础上，为学生选定人文、科学、文学类童书100本，通过晨起诵读、静心暮读、特色精读、亲子共读的“四读”方式，培养学生自主阅读习惯。晨起诵读：结合相关图书和校本教材，指导学生清晨诵读，以唐诗、宋词、《道德经》、《论语》等为主；静心暮读：学生坚持每晚读经典故事、优秀习作、数学日记等；特色精读：低年级以童话、绘本、童谣为主，中年级以寓言故事、神话为主，高年级以名著、民间故事、红色故事、励志为主；亲子共读：每个年级指定不同的书目，并利用周末进行现场指导。
作家引读。邀请当代童话作家鲁冰，儿童文学作家安武林、龚房芳以及杂志社社长、编辑等走进校园，与学生面对面交流，通过分享自己小时候读书、写作、创作的有趣小故事，引导学生热爱阅读、常怀好奇心和想象力，带领学生开启经典文化阅读之旅。
爱心助读。每年开展一次“跳蚤书市”义卖活动，学生通过买书、卖书、换书等模式，激发阅读的热情。义卖活动上，学校还为学生提供“财商课程记录单”，通过记录书籍定价、购买价和售价，计算出节省金额，从中体验节俭的乐趣，锻炼学生的社会实践能力。
亲子阅读。以书为媒，以阅读为纽带，每月组织一次“萤火虫”亲子活动，在师生互动、家长互动、学生互动中，增进亲子关系。通过阅读交流，实现共同进步和成长。
比赛促读。开展“语文素养挑战赛”活动，将课内外必背古诗文、美文和口语交际作为主要内容，每学期第一周发布挑战要求，选拔“小考官”，自第三周开始学生挑战，挑战成功者可获取“挑战成功卡”，学生可凭借“挑战成功卡”在学期末换取语文口语的免试机会及奖品。
作业促读。该校通过富有创意的作业设计来推动教师教学方式的改革和学生学习方式的变革，通过组织备课组活动、教研组活动，围绕“提升学科阅读素养”这一主题开展“阅读·悦学”研讨活动，优化学科作业设计，推动作业目标从“知识立意”向“能力立意”的转化，让学生在“全景式”阅读活动中看到更广阔的天地。（李月燕 秦艳丽）