读完《自己培养自己》这本书之后，我掩卷深思，最深的感受是自己最了解自己，能够找到自身的优缺点，要想遇到一个令人惊讶的自己，就要做自己的伯乐，发现自身的闪光点深耕下去，找到不足接纳它，慢慢用良好的习性去感化它。
作为老师，谁不希望在自己的课堂上，学生眼放光芒、积极思考、积极与老师互动交流？书中写道，李镇西对《一碗清汤荞麦面》的讲授，使得学生时隔4年之后依然记忆犹新，记得当时的老师和当时的作业。只是一节课就扎根到了孩子的心里，教师是有着怎样的教学功底、怎样的教育智慧和怎样的教育情怀？这一节课不仅仅是知识，还有思维的凝练、情感的表达，在学生心里种上了“让人们因我的存在而感到幸福”的种子。反思自己的课堂，学生个体与小组的学习动力不足，回答问题总是那几个学生，究其原因就是没有走进学生的心里，没有让学生产生表达的欲望。今后教学中，我要给予学生足够的时间进行思考，并能运用所学的知识解决实际问题。
总之，教育学就是迷恋他人成长的学问，要求教师见素抱朴，守住自己朴素的教育心，呵护每一个孩子，岁月总会给我们以丰厚的馈赠，看到学生因我们而幸福成长着实是一件幸事。
多学多读，智慧通达。一个教师，只要不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作，是可以成为一个享受职业幸福的人。李镇西是这样说的，更是这样做的。他读朱永新的《致教师》，感受到朱永新身上的诲人不倦；读《夏山学校》，谈教育的爱，太多的教育都在谈教育的“爱”。但是，我们可能没有意识到，有时候恰恰是我们所谈论、所理解的“爱”妨碍了真正的教育，妨碍了孩子的健康成长，也让许多孩子不快乐。真正的爱不是控制，不是束缚，让爱成为尊重和信任，让教育回到其本来的样子。
李镇西把好书化作自己的灵魂，读出自己，读出问题，不是简单地用别人的思想取代自己的思想，所谓“让自己的大脑成为别人思想的跑马场”，而是经过吸收消化后有机融入并内化为自己的东西。
回忆自己的阅读历程，好像只是停留在随手翻翻、随便看看、随手写写的层次里，既没有大量的搬来主义，也没有那样的深入思考，只是偶尔和朋友闲聊几句。今后读书，要进行深度思考，走心阅读，并付诸实践，真正做到“读万卷书，行万里路”。
“人”是教育的主角。所谓“自己培养自己”，就是用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的“我”，而这个“寻找”的过程是没有止境的。书里关于“人”的还有这样的文章：《以人的方式去爱》《留下充满人性的温馨记忆》《教育，请给人以心灵的自由》《人是学校文化的主角》《首先要做一个好人》《人要活在“人”当中》。书里关于“人”的每一篇文章都能触动心灵，作为一名教育者，首先要想清楚，要成为什么样的教师，最低标准是做一个好人，其次，是否把真正的关爱给到学生，是否激发了学生的生命力，尊重他的个性发展，从而通过好的教育，让受教育的每一个人都能与好的自己相遇。
寻找卓越的自己，就要经过磨砺成长，就要不断地挖掘并发展那个“卓越的自己”，做自己最忠实的伯乐，而这个过程没有止境，伴随终身。每一次成功，都是起点；每一个教训，都是财富；每一次超越，都是惊喜……这样的遇见，我乐在其中！