学雷锋活动要发挥教师榜样示范作用

    如何发挥雷锋精神这一道德丰碑的教育力量？如何运用雷锋文化为中小学育人工程注入时代力量？如何才能达到“为党育人，为国育才”的育人实效？这是每一位德育工作者反复思考的问题。“育人者先育己。”不妨我们广大教师首先要发挥榜样作用，成为学雷锋活动的示范者和引领者。

    中小学教师是技术岗位，仅有热情是不够的，还要有技术。要学习雷锋“干一行、爱一行、专一行、精一行”的敬业精神，提高教书育人能力，苦练育人本领。被誉为“人民教育家”的于漪老师说：“我教了一辈子的书，一辈子没有上过一堂十全十美的课，我不断反思一辈子上的课，有多少是上在黑板上，有多少是教到学生心中的。”要想成为一名优秀的人民教师，我们就要苦练教书育人本领。

    我们不能满足自我，要不断克服陈规陋习，提高教书育人质量。要学习雷锋锐意进取、自强不息的创新精神。全国“教书育人楷模”杨再明老师，为了让孩子们学好化学，他把化学搬到生活中的每一个场所，让孩子们学得懂、学得会、学得好。

    作为教师，要把学雷锋活动与师德能力、思想境界和教学业绩提升结合起来，学生才能实实在在感觉到“雷锋”就在身边，“雷锋式好教师”就在眼前。教师要言行一致，学习雷锋助人为乐、服务社会的奉献精神，用一颗大爱的情怀，关爱学生，尽职尽责，上好每一节课、改好每一本作业、辅导好每一位学生，让学生真实感受到来自教师的爱和无私关怀。

    广大中小学校长和教师要积极参与学雷锋活动，把雷锋故事和雷锋精神融入日常，发挥旗帜引领作用，引导青少年学生把“小我”融入“大我”、积“小善”为“大善”，激励学生发奋学习，刻苦进取，完善人格，提升品质，早日成为担当民族复兴大任的时代新人。

    《雷锋》杂志社总编辑陶克将军说过，让广大师生通过学雷锋活动，情感上有触动，认知上有提高，精神上有淬炼，品行上有养成，真正达到最大化，夯实思想道德基础。当学雷锋活动成为广大师生的一种生活态度、文化趋向，感到生活、学习、工作更幸福、更快乐、更有生命质量感，就成为卓有成效的精神文明实践活动，这才是我们开展学雷锋活动、进行德育教育的真正用心所在。