回首2023年，依然忙忙碌碌，依然脚踏实地，像一棵树，一半在土里安详，一半在风里飞扬。回望来时路，辛苦充实，人间值得。具体来说，可以用几个词概括：吸纳、渗透、传道。
吸纳。爱阅读，是每个教师一生的事业。阅读丰盈灵魂，增长才干，给人惊喜。2023年暑假，是我阅读力最持久的黄金时段。在此期间，电子阅读和纸质阅读双管齐下，收获颇丰。重读国学经典《尚书》《论语》《道德经》，细读教育教学著作《跟着徐杰来备课》，做了大量读书笔记。不动笔墨不读书，浮光掠影式的阅读感受浅，受益也浅。他山之石，可以攻玉。无论是文学类的书还是教育教学类的书，都会对思维形成冲击，从而建构起自己的知识体系，服务教学，指导人生，这是个双受益的过程。
渗透。阅读是一种输入，作为教师，更要先于学生学会转化，把所读所学所思与当下教材、课标、学生学情结合，架构桥梁，建立输出通道。2023年，身为省骨干教师、三门峡名师、学科组教研组长，我结合三门峡教研教改精神，带领全组成员研读课标，制定活动方案，探究大单元教学路径，倡导以年级备课组为单位，重组教材，进行大单元教学实验，为全市初中语文名师工作室成员上了一节大单元教学示范课。以课内文本为媒介，引入课外阅读，以读促写，进行技能提升，课堂效果突出。2023年暑期，在义马市举行的读书征文活动中我校师生均获得多个一等奖。在本学期语文学科综合实践活动中，我也有意识把感恩、励志和爱国精神渗透其中，现场感染力极强。
传道。我一直认为传道比授业更重要。我经常利用课前3分钟播放励志演讲视频，引导学生树立正确的人生观价值观；充分利用教材挖掘教材的亮点，以“顺口溜”的形式进行课堂小结学生易懂易记；激发学生写作热情，鼓励学生尝试个性化表达，如学到骈文，鼓励基础较好的学生写成《二中校园赋》，学完新闻单元，引导学生即时撰写校园新闻。
新的一年，我依然会选择做一棵树。