我是一个酷爱读书的人，关于教育名著也读了不少，每本书都带给自己莫大的帮助，让自己在教育之路上更加自信、坚定地前行。
前段时间，在网上买了汪正贵所著的《教育从何处出发》这本书，几乎是一口气读完，书中的很多教育思想让自己受益颇丰。
汪正贵在“学校是一个什么地方”一章中谈道：学校里除了教学，还有教育；除了学习，还有校园生活；除了对知识和技能的学习，还有人格的培育和身心的健康发展；除了自我成长，还有同伴交往、合作学习和社会化生长。反观我们身边的学校，孩子在校园里的一切行动都有各种各样的限制，有的学校竟然连课间10分钟的时间都会压缩和剥夺，在这种充满着种种限制的学校里，孩子的天性被压抑，个性得不到释放，越来越多的孩子厌学，学校成了禁锢孩子天性的牢笼。学校的作用是什么？教育的初衷是什么？如果忘记了教育的初心，我们将在育人之路上徘徊迷茫，逐渐迷失。
书中还讲到这样一个故事：他的一个朋友想要给孩子选择一所小学，他没有去追求所谓的名校，而是对自己小区附近的几所小学进行对比，观察每所学校孩子们放学出校门时孩子的精神状态，最终为孩子选择了幸福指数比较高的学校。这位家长的做法应该给我们每一位教育工作者一个深刻的启示：我们教育孩子，究竟要教给孩子什么呢？什么样的教育才是最好的教育呢？我们是为了教育而教育，还是去适应并挖掘孩子的天性呢？
陶行知说过这样的话：如果孩子不喜欢老师，不喜欢学校，那么我们的教育还没有开始就已经结束了。我对这句话深信不疑，如果我们每一位教育管理者、每一位教师能够以此为信条，那么我们的教育就会更加接近本真，更加富有活力。
汪正贵在马鞍山二中时曾经设立过“自由着装日”，就是每周一升旗仪式和重要集会上穿正装，周二至周四穿校服运动装，而周五是“自由着装日”，这是在充分征求学生意见的基础上作出的决定，而这件事竟然被学生评为当年的“我心目中学校十件大事”之首。汪正贵经常会从学生的视角去思考教育管理中出现的问题，从而作出更贴近学生、更富有人性化的一些管理举措，此举值得每一个教育管理者学习和借鉴。
汪正贵认为，教育的初心就是要拥有深厚的教育情怀——对教育的激情与梦想、理想和信念、执着与追求。因此，当我们守住了教育的初心，就知道了教育该从何处出发。