每一个孩子，都是一颗小小的星星，然而星空广阔，并不是每颗星星都生来闪烁。这些孩子由于上天的偏爱，给他们留下了特别的烙印。而作为特教教师，就要打开他们封闭的心灵，带他们感知人世间的温暖，让这些小小的星星重新照亮夜空。
今年4月初，我被一名叫小景的学生吸引了，他长得白白净净，一双大眼睛笑起来弯弯的，可爱极了。可是，在第一节课上，他就不时地向外看，还随意离开座位，对于我的提醒，他充耳不闻，我用严厉的目光盯视，他又回应我一张笑脸。第二节课，我改变方法，让他坐在我的对面，没想到他趁我转身的时候，往课桌上吐唾沫、玩唾沫。之后的课堂上，他总会有一些异常举动：他会在教室里四处溜达，或者抠墙上的墙皮，或者抓只虫子玩，把课堂秩序搞得一团糟！
等到放学，我找到他的姥姥，把孩子的在校表现向她反映了。当时，他的姥姥只是笑了笑，笑容里带着一丝苦涩。
为了让小景尽快适应学校生活，我鼓励班里的学生主动和他打招呼，提醒他进教室上课、不要抠教室的墙皮，下课带他到教室外面玩。我则时时刻刻关注着他，他玩虫子时我会带他去玩别的，及时转移他的注意力；他到草地上挖土，我会陪他一起挖土，边挖土边和他说话，并给他洗手，让他感受到我对他的关爱。慢慢地，他会让我拉他的手，听到我叫他的名字，也会主动向我走来。为了纠正他吃手、玩唾沫等习惯，我特意向康复训练师请教，采用替代疗法，运用按摩球转移注意力，现在他的这一行为基本消失。
面对课堂上他的异常举动，我并没有放弃，相反，我会更多地去关注他，带他参与课堂教学。虽然当时看不到效果，但是我坚信，只要坚持，终会看到孩子的成长。学期期末朗读展示时，班里同学都展示完了，我抱着试试看的态度把小景请到讲台前，刚开始他左顾右盼，在我的不断鼓励下，他终于从嘴里蹦出了一个词，我立马让同学们和他一起说，台下的老师也都给他鼓励。终于，他从一开始低沉的声音，到后来竟然能和同学们一起大声朗读。那一刻，我看到他的眼睛里满是骄傲和自豪，仿佛完成了一个巨大的突破，这也彻底把我惊呆了，我给了他一个大大的拥抱，他也不好意思地笑了。
一路走来，磕磕绊绊，看到这颗“星星”一天天明亮起来，我感到很开心。所有的付出，只因我始终心怀一份期待，期待有更多的人宽容而智慧地看待这些特别的学生。