我对《第56号教室的奇迹》很好奇，抓住空闲时间仔细阅读。读来感觉很朴实、很亲切，全部是来自于教室里的故事，没有空话、废话，对一线教师而言也是感慨良多。
雷夫·艾斯奎斯，一位平凡的教师，他用创新的教育方式，把孩子变成了热爱学习的天使；他用热情的教育态度，把教室变成了温暖的家，造就了不平凡的人生。从这本书中，我明白了信任与耐心，感悟了热情与责任，读到了钦佩与感动。
一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，是什么在决定教室的尺度？答案是教师。教师的面貌，决定了教室的内容；教师的气度，决定了教室的容量。
二十多年如一日，坚守在第56号教室的雷夫·艾斯奎斯，是个在教育中总能准确找到目标，从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢。他拥有智慧和力量，所以他创造出了奇迹。他的56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展、健康成长的乐园。
书中说：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为缺乏了某样东西——害怕。雷夫·艾斯奎斯和我们大多数教师一样，最开始都认为要给学生下马威，这样才能树立教师的威信，这样孩子才会听话。记得自己初到陕州小学时，校领导安排我担任六年级班主任，刚开始的时候，我十分忐忑，请教了其他教师之后，大家说得镇得住学生才行，所以基本上是板着一张脸上课，严肃地处理每一件事情，但后来感觉我和学生之间的距离越来越远。后来，看了这本书才恍然大悟：光镇得住学生是不行的，严格要求的同时，还要和学生们互相信任，让学生对你敞开心扉，这样才能创造和谐团结的班集体。
曾经，我认为我对教学是十分有热情的，因为我是真的爱这门职业，可与雷夫·艾斯奎斯相比，我却远远不够。书中有这样一个故事：一天在化学课上，一个女孩因为找不到灯芯，眼里噙着泪。为了让这个女孩有一次成功的实验，雷夫·艾斯奎斯老师决定停下来帮助她。由于灯芯太小，所以雷夫·艾斯奎斯老师将头靠得离酒精灯很近，由于太专注，连头发着了火都没有发觉……我非常感动于事后雷夫·艾斯奎斯所说的话，“如果我能如此投入教学，甚至连头发着了火都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的”。我想如果我们能像他那样对教育全身心地投入，用教师的热情去点燃学生的激情，激发学生学习的原动力，那么我们也会创造教育的奇迹。
雷夫·艾斯奎斯的教育历程和教育信念值得我们思考和学习，他的教育观点和信念可以帮助我们构建崭新的教育观和学生观，他的成长经历对我们非常有借鉴意义，他的独特教育方式和班级管理形式，值得我们探讨和实践。