本报讯 没有讲桌，学生课桌呈“U”形排列，大家面对面学习；学生会尝试命制试卷，师生同考……今年以来，渑池第二高级中学不断改进教育教学方法，转换学生学习方式和课堂模式，为学生的健康成长插上飞翔的翅膀。
师生共学，打牢基础。该校教师每人都有两套教材——初中和高中的全套教材。根据高考需要和学生实际，教师将初中有关内容渗透到高中课堂，形成了独特的《渑池二高课程融合教材》。这一举措既帮学生打牢了基础，补全知识漏洞，又增强了学生学习的积极性和主动性。
课堂改革，高质高效。该校以示范课活动为契机，引导各学科教师精心设计教学环节，创新教学思路，循序渐进设计教学过程，让学生主动参与、乐于探究分析、勤于交流合作。“你说得不对，应该是这样的！”“我的讲演大家听懂了吗？”“各位同学把问题收集起来，交给老师！”精准导学、有的放矢、创设情境：问题导向—合作探究—精彩展讲—教师总结，在二高的课堂上，学生是“小老师”，老师是“合作者”，高质高效迅速推进，形成系统，为高考备考加油助力。
课后复习，穿针引线。学生在课后复习整理知识时，教师教他们如何“穿针引线”，把旧知识“串”起来，形成闭环，或者放手让学生自己尝试设计思维导图，将碎片化的知识“串”起来，构建知识体系。
课下总结，查漏补缺。该校教师有针对性地引导学生搜集学习中的“易错题”，学会自己“打补丁”，在课堂中和同学一起交流分享。
该校紧抓“四步走”高效教学模式，培养学生自主学习和解决问题的能力，“共同进步”“高效学习”“自主学习”如今已成为渑池二高最高频的词语、最常见的形态。“只有变革，才有未来；只有探索，才能进步！”该校校长费恩慧表示。
（黄英珍 茹鑫）