三门峡市城乡一体化示范区（高新区）阳店一中校长 甘光剑
学校为党育人、为国育才；教师是学生心灵的守护者，也是学生成长的引路人；学生是教育舞台的中心，这一直是我心目中的学校、教师、学生的理想模样。阳店一中以“‘双减’不减责任，‘双减’不减质量，‘双减’不减成长”工作要求，倡导教师们做学生生命成长的导师，育未来全面发展的英秀，努力取得良好工作成效。
课堂是教育的主战场，是学生的生命场。我们把课堂教学改革作为落实“双减”工作的重心，不是教材上有什么，教师就教什么，而是针对学生的需求进行因材施教。学生已经懂的，教师只需要检查就可以；学生不太懂的，但是看了教材自己可以搞懂的，就让他自己去概括、去提炼，然后将难题解决；学生看了教材也不懂的，就去组织有价值的小组讨论；学生通过讨论还不懂的，教师就去引导讲解。阳店一中的课堂教学改革梯度目标是：七年级构建课堂教学的兴趣化、规范化，八年级构建课堂教学的自主化、有效化，九年级构建课堂教学的深入化、精准化。我深信：给学生们创造自主学习和善于思考的时间和空间，不盲目追求课堂热闹，这才是真正把课堂还给孩子。
教育质量发展的支撑点是教师的内涵式发展，教研培训成为学校减负提质的主旋律。教科室坚持每周全员育人的系列化培训，既有从大处入手的专业理论培训，也有从小处着眼短平快的问题培训。通过开展“读书问道”活动，促进教师素养提升，教科室既给教师提供了共读书目的“大锅饭”，也提供了选读书目的“自助餐”；通过开展“新锐索道”活动，以“青青结对”“青蓝结对”“骨干带对”等形式，促使青年快速成长；通过开展“精英传道”活动，提前给骨干教师布置命题或半命题作文，促使他们去研究查阅、提炼总结，然后通过专题讲座的形式分享交流，促使骨干教师进步，同时也带动大家一起成长。
我始终认为，抓习惯、抓规则、抓品质、抓意志是养成教育工作的重点，分数和成绩必然是副产品的自然呈现。行为习惯养成教育和学习习惯养成教育，涵盖了学生一日在校的方方面面，通过“日通报，周总结，月考核”的形式，用教育的外因来调动学生学习的积极性，丰盈学生的内在品质，形成学校的年级管理特色：七年级进行纪律规则教育——讲孝心、定规矩；八年级进行刻苦奋学教育——讲责任、定担当；九年级进行励志成才教育——讲理想、定目标。养成教育的精细化管理是教育教学的保障，这一系列的管理措施和红色“高压线”的制定，就是要让学生们敬畏品格，敬畏规则，敬畏纪律，要让他们明白：学校有制度，社会有法度。
教育本质上就是一种唤醒，是对受教育者生命感、价值感的唤醒。让我们一起融入这个美好的时代，因为，未来可期……