加强双语教学 提高留学生核医学科教学质量

    □郑州大学第一附属医院 程兵 李祥周

    核医学是与临床各学科紧密相连的学科，很多疑难病例都需要通过核医学科检查来进行诊断。郑州大学第一附属医院留学生交流工作恢复后，培养他们的分析问题能力、实践能力及影像思维是临床教学的主要任务。

    目前，郑州大学第一附属医院核医学留学生教学时间为一学期，这一学期内不仅需要进行理论学习，还需要在学习期间完成临床工作。另外，留学生用中文书写影像诊断报告的能力有限，不能准确表达疾病的征象、不能快速理解临床病史，这些都制约着留学生临床教学发展，这对核医学教学工作带来不小的难度和挑战。为此，本文将从改变教学内容、教学方式、提高带教老师素质、增加带教老师和留学生沟通、学生自评等几方面，聊聊如何对留学生教学进行改进，提高留学生教学质量。

    加强中英文双语教学质量。提高带教老师英语口语及英语教学能力，是提高留学生教学质量的关键之一。通过与留学生交流，可以相互了解各国的风土人情、民族文化、生活习惯等，激发他们的学习兴趣。

    加强留学生汉语水平。有些留学生仅仅学习了简单的汉语知识、基本汉字知识和简单日常用语，能熟悉掌握的词汇量较少。另外，他们自主学习时间不足，课堂教学时间有限，应充分利用课前自主学习的机会，让他们根据老师布置的学习任务，提前熟悉并学习相关知识，以提高课堂教学效果。预习讲课内容，了解核医学科常见病、影像报告、陈述病情等常用的词语。

    合理选用教材。以往核医学留学生教育缺少现成的、实用的教材，一般是由任课老师自行根据汉语教材编写，这样的教材往往出现内容不连贯等问题，影响教学质量，2019年，郑州大学第一附属医院参与主编的国际化教育“十三五”规划教材《Nuclearmedicine》面世，使核医学科有了统一的留学生教材，对核医学留学生教学工作具有重要意义。

    改进教学方法。留学生在课堂上虽然听课认真，也喜欢互动，但很少记课堂笔记，与我们传统的教学方式不同。所以，课堂上应针对核医学专业特点，教学过程中应多配合图片和模型进行教学，增加学生们的记忆点。