张勇
走上从教这条路，完全出乎意外。
孩童时的我，生性胆小怯懦，对校园这个陌生的环境有着一种天然的排斥心理，不知道是恐惧还是敬畏？可能兼而有之吧。每一次上学，都离不开奶奶的陪伴与护送，那时的我，寸步不离奶奶，紧紧攥着她的衣襟，生怕她悄悄溜走。怎能想象，多年以后，自己会彻底逆转人生，从一个最怕上学的孩童，成长为终身站在讲台、守护学生的高中教师乃至大学教师。
这种人生经历，对我来说，与其说是奇遇、缘分，倒不如说是一场与师者精神的同频共振，和书籍结伴而行的逐光之旅。
初入学校的我懵懵懂懂，内心充满了忐忑不安，甚至连一个阿拉伯数字都写不好，而在启蒙老师孙世荣耐心地陪伴下，逐渐消除了我所有的疑虑和困惑，这种包容式的教育，一点点化解了我的畏惧、不安和紧张，让原本心生疑虑的课堂变得温暖、明亮而有趣。孩童的我不知不觉中感受到了这独一份润物无声的师恩，在心底悄悄萌生了教育的种子。真正让我读懂教师、爱上教育、笃定从教终身的，是我在读书过程中与古今中外的教育大家和经典著作的一次次心照不宣的相遇、相识和相知。
韩愈的《师说》中“师者，所以传道受业解惑也。”短短几个字，就道出了对老师的使命感和责任感，让人感奋不已。原来，传大道、解疑答惑和指引人生方向的点灯人才能配得上这个称呼，这让我对老师有了全新的认知和判断，并生发出无限的崇敬之情。
再后来，接触到老一辈教育家叶圣陶、夏丏尊的诸多教育著作，如《开明国语读本》《文章作法》《阅读与写作》《文心》，他们以童心为本，以生活为源，让我读懂了教育的本质——最好的教育，是温暖的、纯粹的、尊重孩子的教育。叶圣陶对教育有着极为深刻的洞见，他认为：教是为了达到不需要教，教育不是灌输和束缚，而是不断唤醒人的天性、启发心智、成全成长。在夏丏尊看来，没有爱就没有教育，教育的底色是温柔、是包容、是善待每一个稚嫩的生命。
与师同行，是一生的修行；以灯传灯，是一生的使命。一路走来，当过学生，也当过教师，从来不敢懈怠轻慢。从畏惧上学读书，到读懂师道传承；从懵懂怯懦的孩童，再到为人师的心生向往。读书求学治愈了我童年的胆怯和畏惧，扩展了我的见识，让我看到更大的世界。现在，我义无反顾地投身教育事业，前辈的教育思想照亮了我的人生航向，让我切身体悟到与光同行的欣慰与荣光。三十载栉风沐雨，三十年与师同行，三十年与书同行，始终恪守韩愈的为师之道，认真践行“身正为师、学高为范”的教育初心。③10