小学数学“综合与实践”主题活动的实施策略

南阳市第五完全学校小学部 张靖

创设主题情境

教师对于课堂教学中的情景创设，直接影响课堂教学的质量以及效果。在课堂教学中，教师需要为学生创设良好的活动情境，让学生在趣味中学习掌握知识，提高学习效率。在创设主题活动情境时要与主题内容有效融合，帮助学生提升数学素养与能力。例如，学完面积的知识后，可以引导学生计算生活中的长方形或正方形的面积。课堂教学中，教师可以让学生分享自己的计算方法以及过程，让其更牢固地掌握所学的知识，有效提升学生的学习能力。在教师创设的良好学习氛围下，学生会更加主动地对数学知识进行深入探究，有利于对知识更全面地掌握与运用。

重视主题活动的拓展

主题活动开展的主要目的是，要激发学生对问题观察思考的能力，以及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

教师要有效利用“综合与实践”主题活动的开展，让学生解决实际问题，让学生在实践过程中掌握知识、提升能力，体会运用知识解决问题的乐趣，丰富学习的体验与感受。例如，学生掌握数字编码规律后，教师可以引导学生编制自己的学号，先让学生对知识进行回顾，再进行思考与推理，达到学以致用的效果。在活动拓展的过程中，教师需要为学生搭起自我展示的平台，帮助学生对他人的展示成果进行学习和评价，在相互学习中实现能力的共同提升。

加强学生之间的交流

学生在“综合与实践”主题活动中进行良好的沟通交流，可以使其各方面的能力得到提高，对知识加深理解。相互交流的学习方式，会让课堂学习氛围更加活跃，学生会有不一样的学习体验，有效提升学习效率。要将综合实践活动的教学优势充分发挥出来，还可以运用小组讨论的方法。例如，在设计旅游方案的综合实践活动时，教师可以根据学生的特点进行分组，组织学生在各小组中进行讨论。在讨论之前，教师可以帮助学生进行分工，明确具体任务。在学生进行小组活动的过程中，教师可以向学生提出问题，让其发表自己的见解，使学习效率更高。

总之，教师需要积极开展“综合与实践”主题活动，让学生有机会进行深入的学习，通过多样性的活动对知识进行探索，提升全面的能力与素质，有利于学生对所学知识更灵活地运用，从而提升课堂教学的质量。③6