小学生怕写作文，不会写作文，写不好作文，这几乎成了所有小学生的通病。多数教师上作文指导课也是老俗套：审题、立意、布局谋篇、念范文。作文指导，导不到学生心里去，学生不是没东西写，就是搜肠刮肚，生编硬造，千篇一律。怎样才能让小学生喜欢写作文、会写作文呢？我认为应该做到以下几个方面。
首先，解决学生“无米下锅”的问题。我们要培养学生学会积累、勤于动笔的好习惯，培养学生热爱生活、热爱大自然的广泛兴趣。为此，我们要创设学生们喜欢的环境、氛围，让他们去体验、去探究、去想象、去感悟，掌握写作的第一手资料。比如让学生写野炊，就带领学生们到野外去，让他们自己想办法吃好、玩好；让学生写景，就带领学生实地观察；让学生写访问记，就带领学生去调查、去走访；让学生写读后感，就让学生多读多看……然后再引导他们把看到的、听到的、做过的、想到的写下来，学生还愁“没米下锅”吗？
其次，解决“怎么写”的问题。这关键在于教师的有效指导。一是让学生写“真”。鼓励学生实话实说，避免虚假空洞。通过让学生分享个人经历与感受，引导他们用生动的个性化语言表达真情实感。二是要求学生写“顺”。注重条理性，通过扎实的语言文字训练，让学生在读、悟中掌握写作顺序与结构。仿写训练是有效途径，如学习《翠鸟》后仿写小动物外形，模仿《少年闰土》中“捕鸟”段落，使写作条理清晰。三是严格执行单元习作要求，确保每次习作训练都能达到预期效果。
我认为，要做到这些，老师们就应该不断学习新的教育理论，不断更新教育教学理念，不断探讨教育教学方法，认真钻研教材，及时充实自己，提高教学技巧。③5