南阳市第二小学校 包琳琳
国家“双减”政策深入实施，为积极响应政策要求，减轻学生作业负担，同时提升作业质量，促进学生全面发展，小学低年级语文教学迎来了作业设计的新变革。
形式多样化，寓教于乐成亮点
语文教师应巧妙利用低年级学生喜爱游戏的特点，设计出一系列游戏化、实践性和项目式作业。例如，通过“生字接龙”“词语拼图”等游戏化作业，让学生在游戏中巩固所学知识。结合生活实际，设计如观察日记、家庭小剧场等实践性作业，让学生在生活中发现语文、运用语文。项目式作业如“我的家乡”“我最喜欢的节日”等，激发学生的学习兴趣，锻炼他们的团队协作和综合实践能力。
内容精细化，因材施教显成效
作业设计紧密围绕语文课程标准，在确保学生掌握基础知识和基本技能的同时，更加注重作业的针对性和有效性。针对不同层次的学生设计不同难度的作业，让每名学生都能在适合自己的难度下完成作业并获得成就感。此外，进行跨学科融合的尝试，将语文与其他学科相结合设计作业，拓宽学生的知识视野和思维方式。
难度适中化，梯度设置促发展
为避免作业难度过高或过低给学生带来不利影响，教师应精心设置作业难度梯度，既包含基础题以巩固知识，又设置拓展题以挑战思维。鼓励学生根据自身实际情况选择作业难度，确保每名学生都能在适合自己的挑战中不断进步。
评价多元化，激励成长显温情
在作业评价环节，教师应及时批改作业并给予反馈，帮助学生了解自己的学习状况并及时调整学习策略。采用正面激励的方式评价学生的作业成果，如设置“进步之星”“创意之星”等奖项，激发学生的学习积极性。引导学生参与作业评价过程，通过自我评价和同伴评价提高自我认知和合作能力，营造积极向上的学习氛围。
“双减”政策的实施为小学低年级语文作业设计带来了新机遇和新挑战。只有通过形式多样化、内容精细化、难度适中化以及评价多元化的创新实践，才能真正减轻学生的作业负担，提高作业质量，促进学生的全面发展。
（河南省基础教育教学研究专项课题《基于提升学生核心素养的作业设计与评价的研究》hnzypj2313001)③6