推动中华优秀传统文化融入高校思政课的价值意蕴

●李豪坤 赵静文

党的十八大以来，习近平总书记创造性地提出并阐述“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”，将传承与发展中华优秀传统文化这一时代任务推向新的历史阶段。党的二十届四中全会提出，“激发全民族文化创新创造活力，繁荣发展社会主义文化”。中华优秀传统文化作为中华民族的精神文化财富，本身便具有育人化人的作用，在“两个结合”的理论前提下推动中华优秀传统文化融入高校思政课具有强烈的现实必要性。高校需重新审视自身在推进“两个结合”实践中所发挥的作用，以实际行动推动中华优秀传统文化融入思政课，在守正创新中传承中华优秀传统文化，推动思政课高质量发展，在持续涵养学生品行中实现立德树人根本目标。

中华优秀传统文化融入高校思政课是推进“两个结合”的有力抓手。习近平总书记关于“两个结合”的论断是对过去成绩的总结凝练，更是对未来发展的方法指导。“两个结合”的论断贯穿于中国式现代化的方方面面，思政课的改革创新同样需要以“两个结合”赋能。高校思政课兼具意识形态属性和文化属性，是立德树人的主渠道，是帮助新时代大学生树立正确世界观、人生观、价值观，坚定马克思主义信仰的主阵地，也是新时代传承中华优秀传统文化的主要阵地。马克思主义要真正扎根中国，就必须植根本国、本民族历史文化沃土。中华优秀传统文化正是中国国情在精神层面的集中表达，思政课教师以它的语汇和义理来诠释马克思主义，不是简单的“翻译”，而是“两个结合”在课堂里的落地。中华优秀传统文化为中国式现代化提供丰厚的文化滋养，让科学真理在中国大地上既“入脑”更“入心”。思政课是马克思主义指导下的思政课，高校思政课的教学目标、教学内容、评价等方面都不能脱离政治属性存在，高校教师依托思政课能够帮助广大青年学生准确把握“两个结合”的科学内涵、领悟其中蕴含的世界观和方法论，并在实践中自觉践行“两个结合”。

中华优秀传统文化融入高校思政课是中华优秀传统文化守正创新的内在要求。让中华优秀传统文化在教育中扎根，是其自身得以延续、焕新的内在需求。任何文化瑰宝，如果中断传播、束之高阁，最终也会消失在历史长河中。中华优秀传统文化的传承与发展需要依托一些特定的物质载体，高校思政课很好地契合了中华优秀传统文化守正创新的场域与人群要求。青年学生既是中华优秀传统文化的传播者更是文化继承创新的践行者。高校教师依托思政课将中华优秀传统文化所包含的思想理念和价值观念灌输给青年学生，通过“以创承脉”的教育实践，能够让传统文化真正扎根现代生活、服务时代发展，成为青年成长的精神滋养与创新创作的灵感源泉。在社会主义现代化强国建设的火热实践中，广大青年将自身掌握的中华优秀传统文化与时代主题对接融合，进而让古老智慧在创新中赓续，推动中华优秀传统文化守正创新。

中华优秀传统文化融入高校思政课是思政课高质量发展的现实需要。党的十八大以来，党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置，党对思政课建设的领导全面加强，各级各类学校社会主义办学方向更加鲜明，思政课教师乐教善教、潜心育人的信心底气更足，广大青少年学生“四个自信”明显增强、精神面貌奋发昂扬，思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变。在新的时代条件下，思政课改革创新依旧任重道远。高校将中华优秀传统文化融入课堂，能够使思政课的思想性、理论性和亲和力得到充分彰显。一方面，中华优秀传统文化本身可以转化为思政课的教学内容，不断提升思政课的理论厚度，对培育学生的文化素养与道德素养有积极作用。另一方面，中华优秀传统文化又能够通过多样的呈现形式助力思政课的实践教学。比如，通过组织学生参观文化遗址、博物馆、纪念馆等多样化实践教学活动，让学生深刻理解和把握思政课的相关知识，同时让学生在理解历史、感悟历史的过程中，增强民族自豪感和自信心；通过组织学生参与传统节庆活动，使学生在亲身参与中体会传统节日中承载的家国情怀。

中华优秀传统文化融入高校思政课是涵养学生品行筑牢青年文化自信的必然选择。中华优秀传统文化能够有机融入高校思政课在于中华优秀传统文化本身所具有的强大育人价值。在五千多年的中华文明发展史中，中华优秀传统文化中蕴含的讲仁爱、崇正义、尚和合等理念，以和为贵、与人为善、助人为乐等美德，已深深植根于中国人的精神中，为中华民族生生不息、薪火相传提供了重要精神力量。这些都为引导青年学生“明大德、守公德、严私德”提供宝贵精神滋养，帮助高校在塑造青年学生的世界观、人生观、价值观的过程中找到中国特色的“参照系”，引导青年学生向上向善提供了丰富的思想文化内容。同时，学生与传统文化深度接触后，可重新认识到中华文化的深远意义与强大生命力，进而培养出深刻的文化认同感，并在文化意识与民族责任感的激发下，成长为具有全球视野和深厚文化底蕴的新时代栋梁。

（作者单位：贵州师范大学马克思主义学院、新疆职业大学马克思主义学院）