●韩冰
新时代新征程，高校思政课必须坚持守正创新，实现高质量发展，将思政“小课堂”和社会“大课堂”有机融合起来，引导学生立鸿鹄志，做新时代奋斗者。
党的十八大以来，习近平总书记多次对思政课建设作出重要论述，为办好讲好思政课提供了根本遵循。今年全国两会期间，习近平总书记站在为党育人、为国育才的战略高度，对如何培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，提出明确要求：“要坚持思政课建设和党的创新理论武装同步推进、思政课程和课程思政同向同行，把思政教育‘小课堂’和社会‘大课堂’有效融合起来，把德育工作做得更到位、更有效。”新时代新征程，高校思政课必须坚持守正创新，实现高质量发展，将思政“小课堂”和社会“大课堂”有机融合起来，引导学生立鸿鹄志，做新时代奋斗者。
坚守理论性，让思政“小课堂”有深度
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是用党的创新理论武装青年的重要阵地。理论性是思政“小课堂”的基本属性。中国共产党一百多年的历史就是一部不断推进理论创新实现马克思主义中国化时代化的历史，是一部不断用党的创新理论武装全党，指引人民事业不断发展的历史，正是在党的创新理论指引下，中国特色社会主义取得了举世瞩目的成就。因此，思政课要讲清楚党的创新理论来龙去脉、学理哲理，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，引导学生深刻领会中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。思政课的本质是讲道理，强大的思政引领力是中国特色社会主义教育强国的首要特质。把道理讲深、讲透、讲活，需要教师在教学中深耕教材，既要注重挖掘马克思主义经典著作中的精髓，与党的创新理论相结合，又要贴近时代与学生实际，关注国内外重大理论与现实问题，为学生解疑释惑。同时需要教师创新教学方式方法，充分发挥主动性和能动性，让理论活起来，提升思政课的针对性和吸引力。
深挖实践性，让社会“大课堂”有温度
理论是实践的指导，实践是理论的来源。思政课既要讲透理论，又要立足实践。习近平总书记强调，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”。
一方面，新时代的思政课教师要在教学中关注时代、关注社会，从社会生活中挖掘反映中国特色社会主义举世瞩目成就的案例。
另一方面，要引导学生在实践中汲取养分、丰富思想。支持学生走向社会、深入基层，到田间地头、工矿企业、街道社区进行调研，让学生亲眼见证新时代的伟大成就，了解国情、社情、区情；感受社会“大课堂”的温度；通过“行走的思政课”“大学生讲思政课”等方式，带领学生走进爱国主义教育示范基地、博物馆、纪念馆等，开展实地研学，打破“我讲你听”的单向度教学模式，变“讲授灌输式教学”为“沉浸参与式教学”，让学生在亲历、亲见、亲闻中了解历史，激扬斗志，感悟革命伟力、践悟初心使命；让学生用脚步丈量祖国大地，亲身参与到政策宣讲、文艺下乡、儿童关爱等社会实践活动中，在活动中体悟党的创新理论的伟大力量，增强为全面建成社会主义现代化强国而奋斗的使命感与责任感。
关注协同性，凝聚两个课堂育人合力
推动思政教育“小课堂”与社会“大课堂”有效融合，需要发挥它们的协同性与创新性。
关注教学内容协同统一，防止出现“两张皮”现象。思政课教师要深耕教材，在保证教材内容完整性、逻辑性的基础上，针对学生的专业特点、兴趣需要、知识储备以及对课堂内容的接受能力，增加新的内容与解读，引入和时事联系紧密的实践知识。同时，教师要结合思政课教学内容，把思想政治理论热点、难点问题与学生社会实践结合起来，让学生带着问题去实践，为学生深入思考、自主研究、广泛实践提供平台。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学生在思政“小课堂”上学习的理论知识只有经过亲身实践、亲眼见证，才会真正理解，入心、入脑。
推动多元主体协同育人，克服相互脱节问题。把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来，需要学校、社会、政府多元主体协同发力。在思政“小课堂”理论讲解的基础上，以思政课教师为主力，广泛联动政府、社区、企业多方力量参与，如邀请党政领导、科学家、企业家、三八红旗手、劳动模范等走进思政课，让他们的独特视角、社会经历、工作经验为思政课注入新的活力与生机；充分利用当地的自然地理和优秀传统文化、红色文化资源，因地制宜建立课外实践基地；根据不同专业，建立课程思政与思政课程协同育人的实践平台，从而实现马克思主义与相关专业领域、校内和校外的结合，构建多元主体协同的“大思政”育人体系。
促进守正与创新相协同，实现两个课堂的双向互动。在思政“小课堂”中，教师要关注社会，培养学生的问题意识，探索教师讲授与学生研究型学习相结合的新模式，引导学生深入领悟党的创新理论的伟大力量，充分运用人工智能、虚拟仿真等现代技术，调动学生参与的积极性、主动性。在社会“大课堂”教学中，教师可以充分挖掘博物馆、纪念馆等地的鲜活素材，采用体验式、沉浸式、情景式的教学方式，加强与学生的互动。同时，教师也可以把社会“大课堂”中新时代中国特色社会主义的生动案例，依托数字技术引入思政“小课堂”，推动两个课堂的有效融合，实现立德树人的根本任务。
（作者系中华女子学院马克思主义学院副教授）