●丁占军
立德树人是教育的根本任务。在推进边疆治理体系和治理能力现代化进程中，边疆地区学校的德育工作有着重要的育人价值与社会价值，是一体化促进学生发展、学校建设和社会稳定的综合举措。边疆地区学校德育建设需遵循教育发展规律，在实践中探索符合本地实际的发展路径。
突出文化认同与民族团结教育。习近平总书记指出，维护新疆社会稳定、实现长治久安，关键在人，根本在教育。边疆地区学校要深入挖掘和利用当地丰富的历史文化资源，将中华优秀传统文化融入教育教学中，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。要把民族团结教育作为德育教育的重要内容，通过“民族团结+课程融入”“民族团结+思政教育”等多种方式，将民族团结进步理念深度融入立德树人全过程，在学校培养目标设定、教学内容选择、活动组织实施与德育成效评价过程中始终以家国情怀的培养为先；在学科教学中深入挖掘课程思政元素，做到“启智”和“润心”有机统一；充分发挥“以评促教”“以评促学”“以评促建”的作用，实现“教育一个学生、带动一个家庭、辐射整个社会”的目标。
构建全方位的德育体系。学校要充分发挥主渠道作用，加强思想政治理论课建设，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，依据学生的认知水平和身心发展特点，精心设计教学内容，创新教学方法，提高思政课的针对性和实效性。家庭方面，家长要以身作则，用自己的实际行动为孩子树立榜样，注重与孩子的沟通交流，关注孩子的思想动态和情感需求，及时给予正确的引导和教育，营造良好的家庭德育氛围，为孩子成长奠定坚实基础。社会也要积极参与到德育工作中来，利用社区内的各类教育、科普资源，开展校外教育及社会实践活动，为青少年健康成长提供良好社区教育环境，共同推动边疆地区学校德育工作有效落实。
加强学校教师队伍建设。要加大对德育教师队伍的培训力度，提高专业素养和教育教学能力，使其能够更好地胜任德育教学工作。要提高教师的师德水平，引导教师自觉践行师德规范，爱岗敬业，关爱学生，以良好的师德风范影响和教育学生。课堂是育人的主阵地和主战场，教师要努力将学科育人和融合育人理念落实到课堂教学中，结合学科内容涵养学生核心素养，立足日常教学践行教师德性。要建立完善德育建设相关制度，帮助教师明确自身肩负的责任与使命，改善教师职业态度，提升教师岗位能力，将全体教职工纳入德育建设体系中，依托校内不同岗位对学生开展劳动教育、感恩教育等。
创新教育方式方法。将人工智能、虚拟仿真技术、大数据技术等现代信息技术引入学校德育实践中，增强边疆地区学校德育的吸引力和感染力，拓展德育的时间空间范围，对学生晓之以理（认知）、动之以情（体验）、导之以行（行动）。在道德认知发展层面，确保学校德育资源具有足够的深度和广度，涵盖道德伦理、社会责任、公民意识等方面。在道德体验生成层面，积极推动德育中的实践活动和体验式教育发展，让学生亲身感受到道德行为的意义和影响，通过情感共鸣和互动体验，激发学生内在的道德情感。在道德行为养成方面，引导学生将书本知识与生活经验进行深度融合，将道德观念转化为实际行动，培养他们的自我管理能力和社会责任感。
边疆地区学校加强德育建设，落实立德树人根本任务是一项复杂且意义深远的系统工程。通过多维度、多层次的德育举措，培育出德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人，定能为边疆地区的稳定繁荣发展注入活力，为强国建设、民族复兴的宏伟目标奠定坚实人才基础。
（作者单位：乌鲁木齐八一中学）