坚定心有大我、至诚报国的理想信念

●张瑜莹

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

《说文解字》中这样解读“教”“育”二字：“教，上所施下所效也。”“育，养子使作善也。”可见在教育的全过程中，人的因素、榜样作用是核心。教师应该坚定怎样的理想信念？习近平总书记把具有心有大我、至诚报国的理想信念，放在了教育家精神内涵的首位，凝聚着对教师群体的殷切期望，为造就高尚师德师风教师队伍指明了方向。

心有大我、至诚报国。何为“大我”？“大我”就是胸怀“国之大者”，坚定“躬耕教坛、强国有我”的抱负。在兵团，“大我”写在江苏省镇江市“银发”援疆教师谢宏庆、颜小虎、孙洁梅的精彩年华里，平均年龄超过60岁的他们，在本该乐享天伦的年纪，跨山越海，重返讲台，扎根天山脚下，以赤子之心为党育人、为国育才。

何为“至诚”？《中庸》说：“故至诚无息，不息则久，久则徵，徵则悠远，悠远则博厚，博厚则高明。博厚，所以载物也；高明，所以覆物也；悠久，所以成物也。”天道如此，师道亦如此。教育家的“至诚”，就是秉承“祖国需要就是最高需要，服务国家就是最好归宿”的信念，厚植师者自身的精神修养、胸怀气度。

1917年梁启超在《中国教育之前途与教育家之自觉》一文中勉励时人争做教育家：“一人所不能做者合全世界人为之，一时所不能为者合千万年为之，其能达到与否均不得知，然却不能不抱此目的以行。”长期以来，给社会留下深远影响、赢得高度赞誉的老师，无不是心中装着大爱、心怀民族和国家的人。“人民教育家”于漪、卫兴华、高铭暄，“七一勋章”获得者张桂梅，“时代楷模”李保国、黄大年、钟扬、陈立群……一位位优秀教师用自己的行动树立了新时代“大先生”的典范。他们身上所展现的“心有大我、至诚报国”的精神风貌，是教育家精神的共同基因。

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，关乎党和人民事业发展的根本。坚定心有大我、至诚报国的理想信念，就要牢记为党育人、为国育才的初心使命，把立德树人根本任务的要求落实到教书育人的全过程，引导青少年立大志、明大德、成大才、担大任，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的社会主义建设者和接班人。

着眼于国家战略需求，瞄准科技前沿和关键领域培养拔尖创新人才，是人才培养的时代之需，也是摆在教育系统乃至全社会面前的一道必答题。坚定心有大我、至诚报国的理想信念，广大教师要树立服务国家战略、服务人民需求的人生追求，积极抢占科技竞争和未来发展制高点，把论文写在强国建设、民族复兴的宏伟画卷中，以教育之强夯实国家富强之基。

教育是国之大计、党之大计。以教育家精神为指引，让“心有大我、至诚报国的理想信念”成为一种自觉追求，与时代同步伐、与人民共命运，广大教师必能在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大贡献。