●杨三喜
“左手握紧油菜秆，右手拿镰刀勾住油菜秆根部，轻割、轻放……”在浙江省金华市职业技术大学实验农场，孩子们正在学习收割油菜。近年来，各地中小学校创新教育方式，积极开展职业启蒙教育，让孩子们在劳动体验、职业体验中接受职业启蒙，努力在孩子们心中种下“职业规划”与“技能意识”的种子。
职业启蒙教育的目的不是单一培养孩子的技能，也不是简单的知识传授，而在于激发学生探索多样职业的兴趣，初步培养他们对未来职业生涯的规划能力，增进职业情感，端正职业态度。职业启蒙教育的开展要走出教室、走出校园、走进真实的生活中。整合利用各类学校、企业、社区等资源，为学生提供更多实践机会，让孩子在真实的工作生产实践中去体验。
有效的职业启蒙教育，不仅能够帮助学生做好职业规划，更有助于帮助学生突破传统认知中“以学业成绩论英雄”的局限，形成“三百六十行、行行出状元”的认知。这对于推动社会改变单一的职业价值取向，缓解教育焦虑、营造良好的教育生态都有着积极的意义。
（据《中国教育报》）