●靳二华
“教育的本质是什么，怎样才能成为一个好老师”，这是每一位教师都会思考的问题。在我看来，教育是一场温暖的修行，更是爱的双向奔赴。从教15年，指引我在教育之路上行走的，是我高中时期的班主任老师杨林枫，他是我心中的“大先生”，给了我这一问题的答案。
杨老师是河南大学1998级的历史专业研究生。我是他的第二届学生。我还清晰记得，开学第一课上他告诉我们，在高中学习阶段，他会带领我们踏踏实实、一步一个脚印地学习，不虚度每一寸光阴，努力奋斗每一天。
杨老师在传道授业解惑的同时，以身作则，勇于承担，给我们树立了正确的价值观，传递着满满的正能量。
每天清晨，天刚蒙蒙亮，杨老师就来到教室里备课、读书，用自己的言行影响着每一名学生。
记得有一次，课间操时，我们班的几个同学来晚了，德育处主任让全班同学在操场上站了整整一节课。杨老师也顶着烈日和我们站在一起。事后，同学们纷纷抱怨那几个迟到的同学连累了他们。而杨老师没有抱怨，更没有责罚，而是告诉我们，这次事件他有责任，没有管理好班级。说完，还向我们鞠了个躬。看着老师被太阳晒得红彤彤的脸颊，同学们都低下了头。后来的课间操，再也没有人迟到过。
师垂典则，范示群伦。杨老师以德立身、立德树人，让德始终成为引领学生、引领教育的清泉。
杨老师学为人师、深耕细作，始终对自己严格要求。在工作中，他勤勤恳恳，笔耕不辍。工作之余不断汲取知识，树立并实践终身学习的理念。教书闲暇，他品评《红楼梦》，是红学的资深研究者；书写散文与诗歌，是现当代文学的爱好者；教我们学唱元曲，是优秀传统文化的传承者……
技不压身，才不压人。杨老师身上体现出的那股“文艺范儿”，至今都深深影响着我。我在成为教书匠的同时，也向老师学习，在文学艺术等各个领域不断求索。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。杨老师就是这样一位好老师，他始终保持一颗真诚的仁爱之心，用爱去温暖每一个学生的心灵，去拥抱所从事的教育事业。
还记得高三那年的6月，一天晚自习结束，我们收拾书包准备回宿舍，却见杨老师和妻子端着满满两大锅刚煮好的粽子走进教室，汗水顺着脸颊流下来，打湿了他的衬衫，杨老师顾不上擦拭，而是忙不迭地招呼我们过来吃粽子。
那晚的粽子特别软糯香甜，冲淡了我们对父母的思念，专心迎接高考。
大学毕业后，我在外省工作生活，每次回乡，一定会去杨老师家坐坐。杨老师还和高中时一样，对我关怀备至、絮絮叮嘱。我刚入职教师行业，杨老师再三嘱咐我，要将八个字牢记于心：育爱、修行、筑梦、立品。这正是“四有”好老师的标准啊。在教育路上，杨老师是我的引路人，我们也都是追梦人。
教育，民族之命脉。先生，教育之魂魄。
“遭先生于道，趋而进，正立拱手”，2000年前的古人，就用文字记录了面对先生的一份敬意，也传达了作为先生所需要的一种修为、一种精神。
“大先生”是“学生为学、为事、为人的示范”，是“促进学生成长为全面发展的人”，要“成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样”。
一个“大”字，彰显了为人师者所需要的境界和风范。
在我心中，杨老师当得起这个“大”字。他把立德树人作为根本任务，在是非、曲直、善恶、义利、得失上率先垂范、以身作则，引导和帮助学生扣好人生第一粒扣子。
先生之“大”，不在于学校之大、职称之高、学生之众，而大在格局、大在学问、大在德行、大在情怀。我也要像老师一样，既精通专业知识、做好“经师”，又涵养德行、成为“人师”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。