●王颖 杨怡
“少年志，忠信成大道；慈母心，千古永流传。”由兵团杂技团编排的大型儿童杂技剧《孟母三迁》以“孟母三迁”为故事原型，结合传统经典再创叙事，以丰富高超的技艺为基础，综合运用多元的舞台元素，成功塑造了个性鲜明的人物形象，讲述千古流传的佳话，起到以古育今的教育意义，呈现给观众一场酣畅淋漓的思想洗礼。
以传统题材行现代教育之职
杂技剧是一个新生的剧种。为实现故事内容与表演形式的完美融合，编剧与导演的首选通常是那些易于展示杂技技巧的英雄主义和神话浪漫题材。“孟母三迁”是家喻户晓的传统故事，如何让这一经典适应杂技这一表演形式，并融入新时代的审美思想，达到艺术润心的教育效果？编导的选择独具匠心。
杂技艺术的表演方式种类多样、形式奇特，柔术、蹬鼓、独轮车技、顶缸、高车踢碗、平衡木踢碗、徒手飞盘、绸吊等精湛技艺和充满活力的表演，容易吸引儿童和青少年的关注，在父母带孩子走进剧场欣赏剧作的过程中，杂技艺术发挥出“寓教于乐，寓学于趣，化教于心”的作用。精彩的技艺让观者产生共情并融入其中。《孟母三迁》的故事让孩子领悟“立志需高远”，体悟父母的辛苦，学会感恩，并告诫家长，环境对孩子成长的重要性，为人父母要以身作则、树立榜样。
剧作始于“孟母三迁”，而教育维度不止于“孟母三迁”。剧中引经据典，如“故近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直”“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”等，儒家思想与剧情主旨相呼应，与生动的表演多维互释，还将“断织喻学”“庄周梦蝶”等典故编排到叙事之中。结尾处，童声吟唱《三字经》《少年中国说》等名篇，巧妙地把传统经典与社会主义核心价值观相接互释，是传承中华优秀传统文化的定睛之笔。
以象征手法烘托人物情感
《孟母三迁》通过融合典籍故事丰富题材的厚度，注重细节变化突出人物的性格、心境和成长，巧妙运用具有象征含义和隐喻意味的道具、布景，与细腻生动的表演相辅相成。
在篇章一中，小孟子抢过巫师手中的权杖，一板一眼模仿巫师祭祀，通过权杖来表明小孟子的形迹已被影响。篇章二，小孟子身挎算盘，手拿钱袋，表明小孟子的内心已被唯利是图的商人所浸染。篇章三，少年孟子手持书简，站立在笔墨的高台上，象征他学识出众、聪慧过人。此外，编剧引用“庄周梦蝶”典故，小孟子在睡梦中看了父亲，感受到久违的父爱，立志向父亲学习。梦幻、迷离的舞台效果流露出小孟子脆弱、敏感的内心和儿童的顽皮天性。剧中有少年孟子厌学贪玩的情节，通过蜜蜂与蜘蛛的针锋相对暗指孟子在虚心求学、团队合作与个人英雄主义价值观之间的抉择，最终以蜜蜂的胜利隐喻孟子最终的人生选择。主题曲《织心》片段，墨色的绸吊一方面表达孟子多年在学识上的努力钻研；另一方面展现了时光的流失、孟子的醒悟、孟母的执着和不变的初心。剧中三位现代学生的设置，代入感极强，引领观众的视角，参与和见证孟子的成长历程，身临其境观孟子之所见，行孟子之所为，感孟子之所悟，感人至深。
以多重视听元素融合叙事抒情
一部好的杂技剧，基于演员的精湛技艺，成于叙事的绘声绘色，胜于润物细无声的情感表达。《孟母三迁》将剧作元素系统化地用于叙事，使主题表达和情感抒发相得益彰。剧作开头展现的是现代校园，身着校服的学生们在激情昂扬的快节奏音乐中踢转着彩鼓，朝气蓬勃、青春活泼；剧作中间部分展现汇集在集市上的各色人物，以热闹的唢呐声为背景，以顶碗、掷缸、舞流星锤等细节营造市井景象；学堂里，身着青衿的学生在威严、肃穆的吟唱中相互行礼，夫子的肢体语言显示着德高望重的地位，展现了中华民族自古以来尊师重道守礼的美德。《孟母三迁》以高超的杂技技艺为基石，以传统经典故事为主题，借助声、光、服、化、道、演等元素展开叙事、构造奇观、渲染氛围，使技艺、叙事、情感和舞台杂糅，融为一体。
中华文化博大精深，《孟母三迁》立足中华优秀传统文化经典，对中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展进行了有益的尝试。