●陈磊
大国复兴，必定有魂。立德树人是高等教育办学方向与内在灵魂的规定。
一曰“定位”，“立德树人”是教育的根本任务。人无德不立，育人的根本在于立德。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”古人把“立德”摆在“立功”“立言”之前，放在“三不朽”之首，可谓千古智慧；“学校应该永远以此为目标：学生离开学校时，是一个和谐的人，而不是一个专家”，更不能成为“有用的机器”或“训练有素的狗”，科学巨人爱因斯坦的名言。
二曰“培根”——用传统文化滋养青年学生的精神气质。习近平总书记说：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉”。“立德树人”观念根植于鲜明的中华优秀传统文化沃土，我们要用革故鼎新、与时俱进的思想，用道法自然、天人合一的思想启迪学生；用天下兴亡、匹夫有责的意识，用崇德向善、见贤思齐的风尚，用孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念影响学生；用求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、以文化人的教化思想，形神兼备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和的生活理念滋养学生。
三曰“融通”，让“育德”与“增智”彼此交融，切实解决“只教书不育人”、“育分不育人”的问题。我们要让教育回归本质，实现知识、能力培育与价值观培育的有机统一。无论什么学科，都要结合学科内容、学科特点进行融合渗透，把大道理变成小道理，让学生通过贴近生活实际的学习体验，去发现、总结、感悟、接受这些道理，形成良好的品德修养和行为习惯；我们发挥思政课的主渠道作用，聚焦大学生所关心的理论热点、难点、焦点问题，及时将科研成果转化为思政课教学内容；我们要推进课程思政，将国家意识、法治意识、社会责任意识教育等纳入专业课程体系，帮助学生正确认识和分析复杂的社会现象，实现与思政课程的同向同行。
四曰“利器”，推动现代技术在立德树人实践中的应用。网络思政教育的薄弱环节在于新媒体环境下的网络思政教育内容话语方式创新不够，大学生的接受度和影响力不足。高校思想政治教育要占领新媒体阵地，打造新媒体制高点，发挥新媒体海量信息、即时传播、互动表达、跨界交流、全程在线的优势，提高思想教育的针对性、时效性、能动性，实现传统思想教育载体由一元向多元、灌输说教向自我教育、朋辈引领的转变；要积极推进新媒体与校园网站、电子屏幕、广播电视等传统网络平台和网络资源的交叉整合，构建“互联互通”的网络思政教育阵地；要鼓励引导广大师生积极参与网络文化作品创作生产，弘扬主旋律，传播正能量，实现“内容为王”的创新。
五曰“浸润”，努力做到春风化雨，润物无声，久久为功，花落莲成。社会主义核心价值观要像空气一样无时不在、无处不在，融入日用而不知。它不能只停留在理论层面，更不该做表面文章，而是要按教育规律办事，按照青少年的身心特点和成长规律，落实到每一个课堂，渗透到校内外一切综合实践和文化活动中。要把立德树人要求体现到大学精神培育、校风校训凝练中，渗透到课外活动、社会实践中。要通过开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术、娱乐活动，开展爱国主义、党史国史教育等主题文化活动，开展中华优秀传统文化教育活动，弘扬主旋律，突出高品位，增强感召力。要着力培育学生理论骨干和理论社团，让学生围绕一些模糊认识在讨论中增进价值认同，增强理论自信。要深入分析学生价值取向、行为方式、精神文化需求，立足学校发展和师生实际，打造一批体现时代特色、学生真心喜爱的品牌活动、品牌社团、品牌工作案例，不断增强校园文化的亲和力、吸引力。
六曰“协奏”，立德树人是一项系统工程，要全方位考虑、综合性施策。一个学生良好品行的形成离不开家庭的教育和引导，家庭成员的言行举止对学生的思想品行起着潜移默化的感染作用。有了家长的示范、引导和矫正，学生才能更好地养成好的品德、情操和作风。立德树人的根只有牢牢扎在家庭，通过健康的家庭教育，才能使青少年如根深树木般茁壮成长。有关部门要引导群众树立健康的生活理念，积极营造良好的社会育人环境，让学生在面向社会、融入社会中，接受全方位的教育和熏陶。立德树人的教育工作要形成“事事有人关心，处处有人留心，时时有人操心”的局面。
七曰“示范”，教育者要以身作则。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。“立德树人”的落地，育人理念被学生接受，有赖教师的言传身教，这非常关键。引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教，自觉践行社会主义核心价值观，做真善美的追求者和传播者，以深厚的学识修养赢得尊重，以高尚的人格魅力引领风气。