□记者钟瑜
如何加大心理健康问题基础性研究，做好心理健康知识和心理疾病科普工作，规范发展心理健康服务，加强学生心理健康教育，已成为中央关心、社会关注、人民关切的问题。近年来，江西理工大学与赣县区合作，积极探索学生心理健康教育新路径，心理育人质量不断提高。
深化校地合作
“校地合作启动后，江西理工大学组建了以秦秀清教授为负责人的精干心理健康服务团队，及时有效开展全方位的心理服务工作。事实证明，这个团队有理论基础、接地气，让我们的心理健康服务工作不断走向规范化。”赣县区教科体局相关负责人说。
据介绍，其间，江西理工大学从课程教育、专业师资、学生服务和学科建设等方面入手，多维度构建起较为完善的心理健康教育体系。赣县区充分利用江西理工大学专业资源，携手推进中小学心理健康指导、心理技能提升、心理健康状况普查、心理咨询个案服务、心理素质拓展、心理危机干预、心理健康教育特色创建等工作，特别是2024年春，双方联合开展了全区教育系统心理健康教育能力提升活动，内容涵盖中小学校书记（校长）及分管校长心理健康教育培训、班主任（含心理健康教师）专业技能培训、学生及家长心理知识培训等，在深化示范学校建设中推动赣县区常态化开展心理健康教研，提升心理健康教师专业技能。同时，推动建立了一支以江西理工大学专家团队为主要力量的中小学心理健康教育服务队，为全区学校教职工、学生提供心理健康咨询、心理调适、心理疏导等服务。2024年，该区某中学一名学生因同学关系处理不好、学习成绩不理想等原因出现过激行为，学校报告后，秦秀清教授立即带领团队前往开展心理危机干预，与该生建立帮教联系，通过实施三级预防机制，开展线上线下咨询辅导，取得良好效果。目前，该团队已在湖江中学、田村中学、城关小学、红金学校、梅林中心学校等城乡学校开展心理健康服务，该区教育主管部门和学校对学生心理健康教育渐渐“心里有了底”，处理学生心理问题不再“头痛医头，脚痛医脚”。
加强师资培训
为加强心理健康师资力量建设，2023年，江西理工大学心理健康教育团队组织赣县区50多名教师参加社会心理服务人才培训；2024年，又推动赣县区实施心理健康教育“一校一师”培养举措，着力解决学校心理健康教育“没人干”“不愿干”“不会干”的问题，目前，该区已实现中小学专（兼）职心理健康教师配备全覆盖。同时，推动全区中小学统筹利用综合实践活动课程、地方课程或校本课程，开展生命教育、亲情教育、挫折教育等心理健康教育，每两周不少于1课时，每学期和重要考试前至少开展1次入学适应心理讲座或心理拓展活动。
“江西理工大学团队来了后，我们从解决个体的问题到面向全校师生开展心理健康教育，整个学校的心理健康教育氛围逐渐浓郁起来。”赣县中学北校区心理健康专职教师刘飞燕告诉记者，作为心理学专业毕业生，她于2017年入职该校，跟着江西理工大学团队学习后，心理健康教育能力得到明显提升。有次一位校领导打电话给她说，有名女生因违规夜不归宿将面临处罚，老师要求该生回家反省，但这名学生不上课不回家不听劝。刘飞燕接手与该名女生联系，一开始沟通也不顺畅。将对方带到学校心理健康教育中心后，发现她被沙盘吸引，刘飞燕想尝试一下语言文字以外的交流方式，于是邀请她做沙盘游戏，边玩边聊。经过长时间沟通，该名女生心理问题得到缓解，后来还顺利考上大学。而沙盘游戏、绘画治疗等技能，正是刘飞燕此前在江西理工大学接受培训时学会的。能量小宇宙作品展，是赣县中学北校区举办的第八届心理健康教育月系列活动之一。活动中，该校张乐同学的“全息3D能量场”展示了能给她带来能量的各种人、事、物：青春年少、家、美食、我的母亲、旅行、幸福、童年、未来、好朋友、老家、田园、清华、亲情、祖国、音乐、上岸、回忆、小猫、深潜、被爱、星星、花草、电影、读书、大千世界……让人看见一个能量满满的世界。在该校心理健康教师的心理咨询预约板上，记者看到一周内大多数时间都有人预约，预约者只需在板上相应时间内打个钩，不需注明其他个人信息。“这样可以最大限度地鼓励学生放下包袱，敞开心扉，释放压力和困惑。”该校副校长江国良介绍说，目前，学校投资70多万元建设的心理健康教育室正在加紧施工，预计秋季开学后可投入使用。
构建长效机制
心理健康教育，既要力求显效，更要着眼长效。
“我们有个学生，与家人关系紧张。他母亲为此专门找到我。我设计了一张问卷表，让父母填写孩子想什么，让孩子填写父母想什么，结果双方一核对，发现都没料到对方竟然会这样想！”赣县区石芫小学副校长兰华福说，“通过引导双方换位思考，各向对方‘靠前一步’，最终使矛盾得到缓解。而这张表的内容，就是参照江西理工大学对我们的培训设计的。”“虽然我们之前也参加了一些学习，但感觉心里没底。江西理工大学心理健康教育团队为我们提供了成套操作指南，包括心理健康档案如何建立、往哪干怎么干都形成机制。”该校党支部书记带领教师组建心理健康教育专门工作室，全校目前有三分之一的教师加入了工作室，他们参加了全区心理健康教育说播课竞赛，获得第一名。
在江西理工大学推动下，赣县区每年组织各学校四年级以上学生开展心理普查，各学校结合普查和约谈情况，以及学生日常学习生活情况，落实重点帮扶对象，建立心理预警学生跟踪帮扶台账。学校针对“重度”级心理预警学生建立并落实校领导、班主任、心理健康教师“三包一”帮扶制度；针对“中度”级心理预警学生建立并落实班主任、心理健康教师“二包一”帮扶制度；针对“轻度”级心理预警学生建立班主任或帮扶教师“一包一”帮扶制度。各学校建立“班级（宿舍）—年级—学校—家庭”心理健康四级预警网络，全面掌握学生亲子关系、家庭变故、人际矛盾、异常行为等动态信息，力争心理问题早发现、早干预；建立中小学中重度心理预警学生“一生一案”，做到“档随人走”，实现每个学生从小学到初中到高中的心理健康教育“信息有交接、措施有衔接”。