□简贵灯
新中国成立以来，学界陆续出版了一些播音史的专著，却鲜少将“少儿节目播音主持”纳入体例之内进行专章论述，具有独特的艺术价值、审美价值和教育价值的“少儿节目播音主持史”在当代播音史著中缺失，这在某种程度上忽视了播音主持学科内在的丰富性。2022年3月，由中国传媒大学出版社出版的陈芝博士的新著《我国少儿节目播音主持发展简史》，对少儿节目播音主持发展的历史脉络进行深入的研究，搭建了少儿节目播音主持的史学框架，具有一定的开创意义。
一个具有开创性的选题
在播音学科发展历程中，“播音无学”的论调之所以不绝于耳，很大一部分原因在于播音学科没有自己完整的学科体系，尤其是播音学科史论方面研究的严重不足，严重损害了播音学科的历史长度与厚度，所幸播音学界已经意识到了这一点。
在诸多节目类型中，少儿节目独具特色的创作特征，特殊的受众定位以及对播音主持的特殊要求，使得其具有独特的学术价值。陈芝很敏锐地注意到了这一点，她在书中不单从“历史面向”梳理了新中国成立后我国少儿节目播音主持的发展脉络，还从“实践创作”出发，剖析我国少儿节目在不同历史时期的播音主持典范作品。
特别值得一提的是，该书大量运用回忆录和深度访谈，对少儿节目主持人、编导、家长、少年儿童等相关人员进行一定梳理的调查和访问，第一手田野资料的纳入，还原了我国少儿播音节目主持最真实的发展史和行业史，这一视角和举措是有一定开创性的。
搭建较为完整的史学框架
我国少儿播音节目已经走过了七十二年的历程，在这段历史长河中，少儿节目受政策、技术、市场、从业人员、观众等诸多因素的影响，形成今天的样貌。为了厘清这段复杂的历史，该书以时代背景、政策法规、媒介发展为依据，根据播音主持自身的发展规律，将我国少儿节目播音主持发展的历史阶段划分为开创期（1949—1966）、曲折和恢复发展期（1966—1978）、蓬勃发展期（1978—2012）、融合发展新时代（2012年至今）四个时期，清晰地勾勒出我国少儿节目播音主持的发展历程，还综合运用文献研究法、调查法、访谈法、案例分析法和比较法等研究方法，借助播音创作三要素（创作主体、创作依据和受众）为理论框架，对不同时期的少儿节目播音主持创作活动进行系统深入的研究，找到每个时代共性的规律特征。
行业经验与儿童本位
陈芝长期从事播音主持实践与教学工作，具有丰富的业界经验，将行业经验引入到少儿播音节目主持发展史写作，成为该书的一大特色。如，从行业视角对诸如《星星火炬》《小喇叭》《七巧板》《大风车》《乡村少年》等典型节目的剖析；十分注重创作经验的总结与提炼；重视挖掘少儿节目与受众的关系，等等。
该书的另一特色是基于“儿童本位”的理念。陈芝在撰写少儿节目播音主持发展史的过程中，特别强调儿童的主体性，从少年儿童媒介需要为本位的新角度，提出儿童“用媒介做什么”的中国本土化研究视角。
这本30万字的著作，不仅涵盖1949年至2022年间的少儿节目的创作，同时还涵盖了制作方、主持人、观众、制作过程、受众情况的全生态发展，还对典型案例进行分类叙述与梳理，凸显少儿节目生产的行业经验与儿童的主体性的同时，开创性地将互联网时代下的AI主播等新样式纳入少儿节目播音主持发展史的写作当中，全方位、多维度地展现了我国少儿节目播音主持的发展与变迁，是一部有着开创意义的播音史论。当然，该书也有一些不足之处，如未能将港澳台地区的少儿节目纳入考察的范围，未能充分利用档案、报刊文献等等，期待进一步补充完善。