□南宫素浅
所有的书籍里，最爱唐诗，一本厚厚的《唐诗三百首》是我的枕边书。李白、杜甫、王维、孟浩然……他们均是我的知己，跟李白对酒赏月，与杜甫感叹现实，和王维醉卧山林，陪孟浩然观赏田园。春赏“万紫千红总是春”的江南，冬则观“千树万树梨花开”的关外；去边塞看“大漠孤烟直”，去苏杭赏“桃花流水鳜鱼肥”。也笑，也哭，我的灵魂徜徉于五千年的经典文字间，想象在诗歌里自由驰骋，久久沉醉，不可自拔。
唐诗，这一中国文化的瑰宝，告诉我很多很多，而我与唐诗的故事也很长很长。
一
五六岁的年纪，我还未进学堂，是顽皮的女孩，喜欢疯闹。比我年长八岁的哥哥小学毕业，正上初中。我每天的愿望是周五快点到来，因为那意味着哥哥将从镇上的中学回来，也将带回我贪恋许久的小零食，当然，我最想的是听他教我背诗。
父母并没有多少文化，然而对于孩子的教育丝毫不吝啬，因此，哥哥拥有多本邻家孩子没有的课外书籍，其中就有《唐诗三百首》，这也是我的启蒙读物之一。我年幼并不真正懂得诗歌的内涵，但是喜欢那平平仄仄的韵律，念起来真好听。起初，哥哥教我是为打发我这个小不点妹妹，他更愿意与其他男孩下河捞鱼，上山摘果子。于是，为阻止我搞破坏，他便扔过来那本《唐诗三百首》，他先教我一遍，然后把我赶到一边，要是我背出来便可以跟在他后边。这无疑是种刁难，我果然被难住，一个六岁孩子的记忆力总是有限，即使背出了“鹅,鹅，鹅，曲项向天歌”也想不起后面的“白毛浮绿水，红掌拨清波”，甚至还会背出“离离原上草，花落知多少”这样不知岔到哪里去的句子。但渐渐地，哥哥开始把这个责难的游戏变成一种习惯，他慢慢教,我慢慢学，朗朗上口的音律让我越来越喜爱，有时背着背着好像眼前就出现了一幅幅动人的画面，那种天马行空的想象力让一个懵懂的女孩儿欢欣愉悦。
而在这抑扬顿挫的声韵里，童年，打开了新的大门。
二
我在唐诗的歌声里一路奔跑，小学，中学，然后长成十七八岁的少女，这时候翻读《唐诗三百首》，渐渐有不一样的体验与感悟。
中考、高考，家长和老师的耳提面命，同学的奋笔疾书，让生活的每一天都变得充实而忙碌，在那学业折腾的短暂的属于自己的空闲里，总是无限向往外面广阔的世界，好像除了升学，真是处处皆诗意。明月照松林，空山新雨后，姹紫嫣红的江南让人向往；长河落日圆，羌笛声声咽，凄凉的边塞让人悲苦；想去六朝古都金陵，想去大唐王都长安，想仗剑骑马走边关，也想舞榭歌台饮美酒，除了恢宏的梦想，还有朦胧的爱恋，我那一颗年少的心啊，在唐诗的世界里尽情游走。
都说少女情怀总是诗。那萌动的少女心在言情小说的故事浸透里显得如此惆怅，而诗歌恰恰成了那惆怅的滞留地。
那些诗句里，隐隐约约藏着一个男孩子的影子。真是愁啊，却不知道具体愁什么，只知道那愁在一句句诗句里，在管弦声声吟唱里，在秦淮夜月阑珊里。
三
当年的《唐诗三百首》纸张逐渐泛黄，我亦不知买过多少新版的诗集，随着书籍更新的还有人生。当青涩年华褪去痕迹，青葱岁月逐渐抛在身后，曾经那个读诗的孩子，已经走上讲台，教更多的孩子读诗。在那一句一句的吟诵和品读里,便发现，让人动容的已不仅仅是那些抑扬顿挫的词句，还有诗中背后的情感与品格。
课堂里，我和孩子们穿越时空，在繁华的大唐和李白喝酒赏月，陪王维把阳关唱到千千遍，跟贺知章在柳枝绵绵里吹三月的风，听王昌龄表白如同冰心在玉壶的内心。一首首唐诗浮现眼前，顺着文字指点，我和孩子们认识诗人，也认识自己，领悟万物，也沉思自我。从《独坐敬亭山》中，看到了一个不一样的李白，怀才不遇而孤独寂寞的李白。从《春夜喜雨》中，又看到一个不一样的杜甫，脱离沉痛悲叹的杜甫。而唐诗千万，除了他们，除了自由潇洒，除了超然物外，还有家国、梦想、希冀……而这些，早已融入唐诗，我们，又是否读懂了呢？
年岁增长，诗歌依旧，而唐诗啊，像繁花，始终开在我的心田，我愿捧一卷诗书，一生在书香里长醉。