初高中化学学科的衔接是从基础向系统化学习过渡的关键环节，同学们要在弥补知识断层、转变思维模式、适应学习节奏等方面做好过渡。
一、初高中化学的主要差异
1.初中化学以定性描述为主，而高中化学侧重定量分析和本质探究。
2.初中化学学习内容相对简单；而高中化学学习内容涵盖面很广，如元素化合物的性质、氧化还原反应、离子反应、物质的量计算、元素周期律、有机化学基础、化学反应原理，物质的微观构型。
3.初中化学的思维模式宏观、具象；高中化学的思维是从宏观到微观，再利用符号表征出来，以表达反应的本质。
4.初中化学学习以机械记忆和重复练习为主；高中化学的学习需要构建知识体系、运用守恒思想、实验探究与逻辑推导结合，需进行深入思考。
二、初高中化学衔接的关键点及能力提升
1.转变思维方式是关键
（1）从“记忆型”转向“理解型”。如初中只记忆元素的符号和性质，而高中需要理解周期表中元素的递变规律和特性。
（2）建立“守恒思想”。高中计算高频用到质量守恒、电荷守恒、电子守恒，要在初期练习中刻意运用（如氧化还原反应配平优先用电子守恒，若属离子反应，还要用电荷守恒，最后用原子守恒配平）。
（3）强化“实验探究思维”。高中实验侧重“探究性”，需学会“提出假设→设计方案→分析现象→得出结论”的完整逻辑。
2.能力的提升
（1）抽象思维能力：高中化学大量涉及微观世界和抽象概念，同学们要在脑中构建模型。
（2）逻辑推理能力：尤其是利用“元素周期律”进行推理，比如通过元素在周期表中的位置，推测其原子半径、单质物理性质、单质和化合物的化学性质的递变规律。
（3）计算能力：“物质的量”相关计算是第一个分水岭，公式的灵活运用和单位换算是关键。“守恒”思维在计算题凸显灵活与快捷。
（4）归纳总结能力：高中知识量大，同学们要自己梳理知识网络，构建思维导图。
（5）自主学习能力：老师讲课进度快，需要大家课前预习、课后复习和做大量练习。
三、高中化学的学习方法
1.课前预习，提高课堂效率。建议大家用笔标出看不懂的名词、公式或段落。
2.课堂高效听讲。首先，紧跟老师思路，尤其对预习中有疑问的地方，要集中精力听。其次，“听、看、想、记”相结合。
3.课后及时、高效地复习与总结。画思维导图，以一个核心概念为中心，将相关的物理性质、化学性质、制备、检验、用途等串联起来，形成体系。列表对比，对于易混淆的知识点，如“金属性与非金属性”“电离与水解”“原电池与电解池”等，通过列表对比其定义、判断依据、规律。
4.化学核心知识模块的学习策略。
（1）元素化学（元素周期表、元素及其化合物）。以“元素周期律”为总纲，按“族”和“周期”学习，掌握同族元素性质的相似性和递变性。对于每种重要元素（如钠、铝、铁、氯、硫、氮），按照“单质→氢化物→氧化物→对应水化物→盐”的路径学习，并写出它们之间相互转化的化学方程式。反应方程式是这一部分的灵魂。
（2）原理化学（化学反应原理、物质结构）。深刻理解概念，如化学平衡、电离平衡、沉淀溶解平衡，要理解其“动态”的本质。要重视图像，学会分析图像，从图像中获取信息。勤于推导，对于公式（如平衡常数K、速率方程），要理解其推导过程和适用条件。
（3）实验化学：“目的-原理-步骤-现象-结论-反思”六位一体。仪器的名称和使用方法、基本操作（如加热、过滤、蒸发、滴定）、气体的制备与收集、物质的检验与分离。重点关注实验方案的设计与评价、异常现象的分析、安全与环保问题。
（4）有机化学：“官能团”决定有机物的化学性质。以“烃→卤代烃→醇/酚→醛→羧酸→酯”为转化主线，掌握每一类官能团的典型性质和反应（如取代、加成、氧化、酯化）。学会同分异构体的书写。
5.解题与反思。同学们要独立完成作业，建立错题本，记录思路断点。
（程竑，天津南开日新学校高中部化学教师，中学高级教师。）