我所生活的小县城有所中学，学校里有两个爱写作的女老师，她们在刊物上发表了不少散文，有的文章甚至上了省报。两人之中，A老师文采好，辞藻华丽，行文若流水，充分展现了语言之美，但文章多聚焦生活琐事，思想性、艺术性略显不足。B老师则文采一般，遣词造句虽朴实，但字里行间透着风骨，文章思想主题“行稳致远”。
我更偏爱B老师的文章。语言，固然是写作的第一关，但思想主题才是散文的灵魂。只要能呈现思想深度，用什么字句本无定法，朴实的文笔未尝不能表现大世界。而写作如果只是堆砌华丽辞藻，却无思想灵魂，文章只会流于肤浅，徒剩漂亮的躯壳而已，经不起时间的考验。正所谓“文似看山不喜平”，唯有兼具艺术表现力与深远的主题思想，才能给人以思想启迪，才有益世道人心！
那么，A老师常写生活琐事，是否因为教师的职业限制了视野，导致写作素材匮乏？我以为这是伪命题。以获得鲁迅文学奖的作家庞余亮的散文集《小先生》为例：他以独特的视角观察校园生活，将日常琐事化作一幅校园版“清明上河图”，用风趣又朴实的笔墨，展现了学生独特的人生方向、教师教学中的难题、学校管理的趣事与难事，颇具以“小视野”窥见大世界之气象。庞余亮的实践告诉我们：校园生活并非固定模式化的模板，只要用独特的视角去观察，也能发现好素材，写出有思想深度的文章！
因此，教师写作怎会缺少好素材？角度新颖，也许就能将身边小事写得活灵活现。正如《红楼梦》所言，“世事洞明皆学问”，写作也要“世事洞明”，善于发现才是上策！