女孩手中的水杯被打翻 折射出两种教育路径

　　评论员 张雪飞

　　12月21日，浙江绍兴街头，在妈妈的鼓励下，一个小女孩鼓足勇气向咖啡店阿姨讨来一杯水，妈妈是想培养一下孩子与人打交道的能力。孩子成功要到水后，小心翼翼地捧着杯子，眼睛紧盯杯口，生怕洒出一滴，走到妈妈身边时，还带着雀跃的语气“炫耀”：“阿姨给我水啦！”妈妈给孩子录着视频，还不忘鼓励孩子“你真棒”！但小女孩的这份欣喜却在下一秒被打碎，一个路过的大一点的女孩没有任何征兆地抬手打翻了孩子手里的水杯，水洒了一地，被打翻水杯的小女孩愣在原地，而大一点的女孩的妈妈就在旁边目击全程，却未作道歉，拉着女儿扬长而去。

　　与现场未教女儿道歉、后被警察找到才道歉的妈妈相比，被打翻水杯孩子的家长的处理堪称“儿童教育教科书”。在孩子水杯被打翻的一刻，她立刻安抚孩子，发现找不到欺负孩子的小女孩及其家长后，也没有忍气吞声，而是保留证据、果断报警，她没有当场情绪失控地指责对方，而是告诉自己的孩子“不要用他人的错误惩罚自己”；她选择报警，也是为了让孩子明白“犯错需要被纠正，他人的权益需要被尊重”，被欺负了是有正确的方式可以说理的。孩子在这种教育氛围里，会明白自己是被爱着的，他人的无礼不该成为自己否定自己的理由，被爱着的孩子长大了，也会将这份爱回馈他人。

　　而反观现场纵容女儿打翻水杯、事后被警察找到还拒不配合的那位家长，她的应对方式或已在女儿心中刻下“错误行为可以没后果，他人感受不用顾及”的冰冷印痕。心理学中的“观察学习”理论早已指出，儿童行为多是成人世界的镜像。在警察叔叔找上门并被家长带着去道歉之后，希望无缘无故打翻别人水杯的女孩可以得到教训，学会体谅他人，尊重他人感受。

　　绍兴街头的这杯水，折射出两种教育路径，它提醒我们：每一次耐心的鼓励或不经意的纵容，都是在为孩子的人格底色添彩或留白，童年期所接受的“正”与“不正”的熏染，塑造的不仅是个体性格，更在无形中编织着未来社会的道德经纬。