初三是化学启蒙的关键年，既要建立学科思维，又要为中考夯实基础。如何学好初中化学，并在中考中取得优异成绩呢？现在我就以下三个方面谈谈初中化学的学习方法。
一、注重归纳总结，让知识从“碎片”变“网络”
“化学易学，易懂，易忘”，初学化学的很多同学都有这样的体会。要想解决这一问题，就要每学完一课题或一单元后及时进行归纳总结。如在学习概念时，及时进行对比归纳。化学的核心概念“原子”与“分子”，我们可以对比它们的共性和差异。两者的共性是：都属于构成物质的微观粒子，都可以保持物质的化学性质（如铁原子可以保持铁的化学性质，氢分子可以保持氢气的化学性质）；都具有“小、动、隔”的基本特征。而差异则体现在“定义”和“变化”上：分子的定义是“保持物质化学性质的最小粒子”，原子的定义是“化学变化中的最小粒子”。在化学变化中分子可分成原子，原子再结合成新分子，而原子不可再分，这也是分子和原子的本质区别。通过这样的对比归纳，原本容易混淆的两个概念就变得清晰可辨。归纳总结还可以用“知识树”的方式把零散的知识点串联起来。如以“物质”为根节点，分支延伸到“宏观组成（元素）”和“微观构成（分子、原子、离子）”，再进一步细化每个分支的内容——元素符号的意义、分子的性质、原子的结构、离子的形成，最后用具体的物质实例把这些知识点联系起来：如氧气宏观上由氧元素组成，微观上由氧分子构成；水宏观上由氢、氧元素组成，微观上由水分子构成；氯化钠宏观上由钠、氯元素组成，微观上由钠离子和氯离子构成。通过“找联系、辨异同、建网络”使思维变得清晰缜密。
二、强化动手练习，把理论和实践联系起来
化学是以实验为基础的科学，很多的概念和理论是通过实验得到的。同学们要积极地参与到实验探究中去，仔细观察实验现象，研究现象反映出的原理和本质。在实验过程中要把握实验要领。如“高锰酸钾制取氧气”，步骤是“查（气密性）、装（药品）、定（固定试管）、点（加热）、收（收集）、移（移导管）、熄（熄灭酒精灯）”，每一步的操作目的和要点要清楚。“查”：用手紧握试管，若水槽有气泡冒出，说明气密性好；“装”：试管口放一小团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管；“定”时试管口略向下倾斜，防止冷凝水回流炸裂试管；先“移”再“熄”，是防止水槽中的水倒吸炸裂试管。这些细节直接关系实验成败，也是中考实验题的重要考点。
此外，我们还可以把家庭实验与课堂联动起来。比如对应课堂上“碳酸钠与酸反应生成二氧化碳”的知识点进行“自制二氧化碳”的家庭实验：把白醋（含醋酸）和苏打（碳酸钠）装在塑料瓶里，振荡后有大量气泡（二氧化碳）生成，用燃着的木条伸入瓶中，木条立即熄灭（说明二氧化碳不支持燃烧）。人教版新教材“练习与应用”栏目有系列小实验。如2B铅笔芯的导电性实验、自制酸碱指示剂实验等。这些实验既锻炼同学们理论联系实际的能力，又能提高学习化学的兴趣，同学们要加以重视。
三、优化时间管理，让有限时间“用对地方”
九年级时间紧，我们学习化学要“挤时间”但不“耗时间”。平日要做到日常时间“碎片化”利用。如早上边洗漱边背周期表前18号元素或常见化学反应方程式；在学校利用课余时间做化学作业；晚上写完作业，用15分钟复习当天的知识点。周末时间要“结构化”利用。如周六上午用1小时做“同步模拟题”，重点练“高频考点”（如“实验操作”等）；做题过程中，同学们要锻炼做题习惯和考试心态，题都做完再对答案，切记不能边做题边对答案，最后把错题纳入错题本。周日上午用1小时复习“薄弱环节”。在备考阶段，要做到时间安排“精准化”。考前1个月，每天用30分钟复习“核心必考考点”，如溶解度、化学反应方程式、化学计算等。每周限时做3至4套“中考仿真题”，熟悉“题量”和“题型”，找“题感”，提高做题速度和正确率。
（程颖，天津市第七中学初中化学学科组长，正高级教师，天津市“杰出津门”教师、天津市中小学学科骨干教师、天津市中小学学科领航教师；人教社教材培训专家、人教社数字教材培训专家。）