作为刚刚送走初三毕业班的历史老师，总结了一些中考备考的经验，以此给刚站上初中“起跑线”的新生们提供几点历史学科的学习建议。
一、心态：观念上转变，思想上重视
历史学科作为中考科目，考试形式为开卷，从近几年中考发展趋势来看，题目越来越灵活，命题越来越新颖，例如跨学科命题、情景式命题，这对学生的阅读、理解、分析问题的能力要求越来越高，需要经过系统的学习和训练。因此认为开卷考试简单，抄书就能得高分的观念必须转变，在思想和态度上要重视起来。
二、方法：建立历史学科思维
1.建立“时空坐标”思维。时间轴是藏宝图。初中学段是通史学习，按照时间顺序，牢记时间轴尤为关键。每学一个朝代，就在时间轴上标出起止时间、建立者、都城、重大事件（如商鞅变法、赤壁之战）和标志性人物。随着时间推移，这张图会越来越丰富，也能一眼看清历史的先后顺序和因果关系，这也是后续深入学习的“骨架”。另外，要培养空间感，结合地图学历史。学“春秋战国纷争”“丝绸之路”等内容时，对照课本地图，标注事件发生的地理范围（如战国七雄的位置、丝绸之路的路线），避免“只记文字，不懂方位”。要重视历史新教材中的“读地图”板块，逐渐在脑海中建立空间概念，让抽象的历史瞬间变得立体起来。
2.构建“因果逻辑”知识思维。初三学生最容易的丢分点，就是“只背史实，不理解关系”，只见树木，不见森林。同学们现在起可以这样做：“为什么”比“是什么”更重要，多问几个为什么。为什么秦始皇要焚书坑儒？为什么汉武帝要“尊崇儒术”？为什么强大的秦朝二世而亡？历史事件的前因后果（背景、经过、影响）是中考考查的重中之重。与其死记硬背结论，不如从现在起就养成追问和思考的习惯。
3.“核心词”是记忆锚点。不要试图背课文，要学会提炼核心词。例如学习“商鞅变法”，就抓住 “奖军功、废井田、重农耕、立县制”这几个核心词，然后用自己的话去解释它们的内容和影响。这样记忆既牢固又轻松。
三、习惯养成：以习惯积淀，筑牢基本功
1.重视细节。关注“课本里的小知识”。中考常考“看似不起眼”的知识点，建议同学们现在有意识地养成“精读课本”的习惯。不放过课本中的小字、图片、注释；课本中的人物画像（如秦始皇、汉武帝）、文物图片（如司母戊鼎、甲骨文）、补充小字（如“相关史事”“材料研读”“人物扫描”“学史崇德”“知识拓展”等），这些都可能成为选择题或材料题的素材。
2.做好课堂笔记。重点记老师补充的“易混点”（如“分封制VS郡县制的异同点”）“答题思路”（如评价历史人物的方法：一分为二，看主流），这些都是初三复习时的重要内容。
3.主动练习。从课后题开始适应题型。现阶段不急于刷难题，但要通过简单练习培养答题意识。认真做课本课后题：这些题目是教材编写者精心设计的，能帮你巩固核心知识点（如“简述汉武帝巩固大一统的措施”），先自己写答案，再对照课本或笔记修改，养成规范答题、规范书写的习惯。另外，建议同学们尝试“复述知识点”。学完一课，试着给同学或家长“讲历史”。例如：用3分钟讲清楚“贞观之治”的原因。能讲明白，就说明真正理解了；讲不明白的地方，及时回头翻课本，这比单纯刷题更能发现问题。
4.课外“广泛涉猎”。有机会一定要多去博物馆参观，看到一手史料、实物史料带来的震撼是无与伦比的。此外，看纪录片是学习历史的绝佳助力。《河西走廊》《国家宝藏》等纪录片制作精良，故事性强，能极大地拓展同学们的知识面，让课本上的文字活过来，带你身临其境地感悟历史。
历史学习不只是“背年代、记事件”，更是培养同学们“用历史眼光看世界”。对个人而言，了解古人的理想追求、先辈的奋斗历程，能帮同学们树立更清晰的价值观。对民族而言，铭记历史，能凝聚民族认同感与使命感，让我们在现实中更坚定地守护文化、共同进步。个人的成长、民族的发展，都需要“历史坐标”来定位。
（陶德媛，天津市汇文中学教师，高级教师，和平区骨干教师，区级学科带头人，师德先进个人。）