班主任岗位成“烫手山芋” 问题出在哪，如何破解？

　　近日，湖南省嘉禾县一名小学教师在“问政湖南”平台反映，当地很多教师不愿意当班主任，原因在于班主任工作十分繁琐，严重影响了日常生活。这则留言引发广泛共鸣。事实上，教师不愿意担任班主任不是新现象，校长为选班主任发愁甚至不得不“求人上岗”，已成为多地中小学面临的普遍困境。

　　正如这位教师留言中所说，“领导出差了，学校一样正常运转，而班主任不在，班上可以乱成一锅粥。”然而，既然如此重要，为何班主任成了教师们避之不及的“烫手山芋”？简单来说就是：任务重、责任大、回报低，“性价比”太差。

　　班主任除了要完成日常教学，还得填表、迎检、催家长完成各类线上任务，督促家长在群里转发点赞。从早到晚，课间管安全、放学盯作业，周末也常要接听家长电话。杂七杂八的事，比教学还费时耗力。

　　更让人头疼的是压力很大，动不动就“背锅”。学生一旦出事，班主任往往首当其冲：课间受伤、假期溺水、同学矛盾……家长找来，学校有时选择“息事宁人”，最终压力还是转回班主任身上。如今教育惩戒尺度难把握，管严了遭投诉，管松了又被批失职，班主任成了“夹心饼干”，积极性被一点点消磨。

　　最现实的问题是待遇与付出严重不匹配。全国多数地区班主任津贴每月仅在100元至500元之间，有些地方甚至只有一二十元，还不够买杯像样的奶茶。有老师自嘲：“挣这点津贴，以后看病买药都不够。”而在评职称、评优等方面，班主任的付出也未必得到充分认可。

　　怎么办？教育部门总说“班主任工作很关键”，但关键不能光靠说，得真正减杂事、明责任、提待遇，这比什么口号都实在。

　　好消息是，一些地方已经开始行动。广东惠州推出“终身班主任”制度，为长期担任班主任的教师提供就医绿色通道、免费乘坐公交等福利。浙江慈溪将班主任津贴提高到每月600元，考核优秀者还有额外奖励。宁波建立“进校园”活动白名单制度，帮班主任挡掉不少杂事。还有学校专门设置行政助理，来处理事务性工作。这些实实在在的举措，远比空泛的表扬来得有力。

　　班主任工作是一门“爱的艺术”，但爱也需要支撑和保障。减少他们的后顾之忧，给予真正有力的支持：杂事该减就减，待遇该加就加，属于学校的责任要主动扛起来。这不仅是对教师的基本尊重，也是办好人民满意教育的必然要求。

　　只有把支持落到实处，班主任这个岗位才能重新焕发光彩，成为教师愿意担当、乐于奉献的光荣使命，而不再是人人推诿的“烫手山芋”。