王老师是位数学老师，也是我初中二年级和三年级的班主任。王老师当时40岁左右，个子不高，胖乎乎的，为人比较厚道，最大的特点就是，用一口标准的天津话讲课。王老师教授的平面几何和代数，非常简洁易懂，他的思路清晰，逻辑思维特别缜密。他讲授新的数学定理时，总是由浅入深，先讲一段与新定理相关的辅助知识，让学生在不知不觉之中就掌握了新的知识点。由于我在小学时算术基础不错，所以学习平面几何入门非常快，每次王老师讲课后，在课堂上安排做练习题，我都能很快完成。王老师一看我坐那不再演算，就走过来拿起我的练习本检查，如果做得对，脸上就露出满意的笑容，如果不对，或计算求证方法不是最佳，就给我进行单独指导。
由于每次数学课上都要做练习，我就利用堂兄从单位带回的废旧表格，钉了一个足有两寸多厚的数学练习本。有一次，王老师在检查我的课堂练习后，举起我的这个特制练习本对全班同学说，“为嘛他的数学成绩不错，你们看看他的练习本儿！”得到老师的表扬，面对全班同学投来的羡慕眼光，我还有点儿害臊。
王老师的教学很讲究因材施教，他除了教案以外还有一个32开的工作手册，里面写的都是一些有些难度的“拔高”题，对于学习刻苦，成绩优秀的学生，他就在课上打开那个工作手册，给他们“吃小灶”。我当然也经常有机会做几道王老师工作手册里的难题，因此有时也有点儿飘飘然。有一次，临近期中考试，我自认为复习得差不多了，放学后没回家，就和几个同学到操场上踢足球。大约到下午五点多的时候，我满头大汗地回到教室拿书包，正碰上王老师给几位同学补课。他看了我一眼，嘴上没说什么，但显然是有些不太满意。我当时没太在意，就背着书包走出了教室。没成想，第二天上数学课的时候，王老师从他的工作手册里挑了一道几何题，写到黑板上，问哪个同学会解。因为这道题确实有点儿难，谁也没举手。大家都以为王老师会给我们讲解，可他一反常态，把我叫到前面，递给我一支粉笔，让我在黑板上做题。我确实没有思想准备，面对黑板，站了十分钟也没有想出一点儿解题的思路，那个窘劲儿就别提了。此时王老师才发话，让我回到座位，并说以后注意多用功，少踢球。自此，我还真的有点儿害怕这位满口天津话的王老师。